О деятельности классного руководителя

Скачать 48 Kb. Название О деятельности классного руководителя Анкор О деятельности классного руководителя.doc Дата 13.12.2017 Размер 48 Kb. Формат файла Имя файла О деятельности классного руководителя.doc Тип Памятка #12249

О деятельности классного руководителя (памятка) 1. Общие положения 1.1. Цель деятельностиклассного руководителя состоит в обеспечении непрерывного педагогического процесса в урочное и внеурочное время, в организации внеурочной воспитательной работы, направленной на создание в закреплённом классе условий для саморазвития и самореализации обучающегося, его успешной социализации в обществе. 1.2. Задачи деятельности классного руководителя: - формирование и развитие коллектива класса; создание благоприятных психолого-педагогических условий для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей; - формирование здорового образа жизни; - организация системы отношений через разнообразные формы воспитывающей деятельности коллектива класса; - защита прав и интересов обучающихся; - организация системной работы с обучающимися в классе; - гуманизация отношений между обучающимися и педагогическими работниками; - формирование у обучающихся нравственных смыслов и духовных ориентиров; - организация социально значимой, творческой деятельности обучающихся. 2.1. Работа с обучающимися: классный руководитель организует деятельность классного коллектива обучающихся, определяет состояние и перспективы его развития, обновляет содержание жизни коллектива класса в соответствии с возрастными интересами обучающихся и требованиями жизни общества; • изучает индивидуальные особенности, способности, интересы и склонности обучающихся, динамику их развития; изучает жилищно-бытовые условия обучающихся класса и незамедлительно сообщает администрации о случаях уклонения от родительских обязанностей по обучению, воспитанию и содержанию детей; создает благоприятные микросреду и психологический климат для каждого обучающегося в классе, регулирует межличностные отношения между обучающимися; способствует развитию коммуникативных качеств обучающихся и оказывает им необходимую помощь в преодолении затруднений в общении; защищает права и интересы обучающихся класса, уделяя особое внимание «трудным детям» и детям, оставшимся без попечения родителей; выявляет и ведет учет детей социально незащищенных категорий, детей из неблагополучных семей; контролирует посещаемость учебных занятий, выясняет причины пропусков уроков; организует питание обучающихся класса; - организует социально значимую, творческую деятельность обучающихся в процессе индивидуальных, груп­повых, коллективных форм работы; содействует получению дополнительного образования обучающимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, организуемых в общеобразовательном учреждении, учреждениях дополнительногого образования детей; совместно с органами ученического самоуправления ведет активную работу по формированию здорового образа жизни, проводит физкультурно-массовые, спортивные и другие мероприятия, способствующие укреплению здоровья обучающихся класса; совместно с субъектами профилактики организует работу с обучающимися класса по профилактике правонарушений и безнадзорности, употребления психоактивных веществ; проводит инструктаж обучающихся класса по безопасности проведения воспитательных мероприятий с обязательной регистрацией в соответствующем журнале; организует изучение обучающимися класса правил по охране труда, дорожного движения, поведения в быту, на воде и т.д.; оперативно извещает администрацию о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи; организует дежурство обучающихся по классу, школе и другим общественным помещениям; оптимально сочетает разнообразные формы работы с обучающимися: индивидуальные (беседы, консультации, обмен мнениями, оказание индивидуальной помощи; совместный поиск решения проблемы и др.), групповые (творческие группы, органы самоуправления и др.), коллективные (конкурсы, спектакли, концерты, походы, соревнования и др.). 2.2. Работа с учuтелями-предметнuками: классный руководитель способствует установлению взаимодействия между учителями и обучающимися; посещает уроки для наблюдения за учебной деятельностью обучающихся; координирует и согласовывает педагогические воздействия; помогает обучающимся класса в учебной деятельности, выявляет причины слабой успеваемости, организует их устранение; содействует развитию познавательных интересов, расширению кругозора обучающихся (участие в олимпиадах, конкурсах, смотрах, викторинах, посещение кружков, факультативных занятий, курсов по выбору, клубов по интересам, элективных курсов), организует экскурсии, походы, посещение театров, выставок, концертных залов и т. д. 2.3. Работа с родителями (иными законными представителями): классный руководитель - изучает условия воспитания в семье; организует индивидуальную работу (консультации, беседы, педагогическая помощь); побуждает родителей (иных законных представителей) к участию в жизни класса; проводит родительские собрания (не реже 1 раза в четверть); организует групповые консультации по вопросам воспитания детей с участием психолога, социального педагога, педагогов дополнительного образования детей. 2.4. Работа с документами: - ведение личных дел учащихся; классного журнала; контроль ведения ученических дневников; - составление плана работы классного руководителя, социального паспорта класса; обеспечение хранения протоколов родительских собраний. 3. Права 3.1. Классный руководитель имеет право: - самостоятельно выбирать и использовать методики обучения и воспитания, создавать собственные воспитательные системы и программы, творчески применять новые методы, формы и приемы воспитания; присутствовать на уроках и мероприятиях, про водимых учителями-предметниками; по согласованию с администрацией использовать помещения и материальную базу общеобразовательного учреждения для проведения воспитательной работы с классом; приглашать, если необходимо, от имени общеобразовательного учреждения родителей учащихся; участвовать в работе структур самоуправления общеобразовательного учреждения: педсовета, методического совета и других органов управления; вносить предложения о совершенствовании деятельности общеобразовательного учреждения; обращаться в компетентные органы и учреждения для оперативного разрешения кризисных ситуаций у воспитанников; взаимодействовать со специалистами социально-психологической службы, медицинскими работниками, библиотекарем, педагогами дополнительного образования. 4. Оценка эффективности осуществления функций классного руководителя 4.1. Эффективность осуществления функций классного руководителя оценивается с помощью двух групп критериев: результативности и деятельности. 4.2. Основным критерием результативности работы классного руководителя является уровень воспитанности, обшей культуры, ответственности за порученное дело, дисциплины, гражданской позиции обучающихся класса. 4.3. Основной критерий деятельности классного руководителя - эффективная работа с обучающимися, родителями, учителями-предметниками, а также взаимодействие с работниками общеобразовательного учреждения, дополнительного образования детей, общественностью и Т.Д. 4.4. Работа классного руководителя оценивается на основе критериев результативности и деятельности по уровню ответственного к выполнению функций (раздел 2 «Функции», пп. 2.1. - 2.4), определяемому по итогам: проверки выполнения плана воспитательной работы по итогам четверти, полугодия, года; проверки установленной документации; - посещения и анализа внеклассных мероприятий, про водимых классным руководителем; анкетирования обучающихся класса и их родителей. 4.5. Оценка работы классного руководителя снижается в случаях: наличия обоснованных жалоб на его работу со стороны родителей, обучающихся, коллег-педагогов; педагогически необоснованных конфликтов с обучающимися; применения методов воспитания, связанных с физическим или психическим насилием над личностью обучающегося; нарушения трудовой дисциплины. 4.6. Оценка работы классного руководителя повышается в случаях: осуществления воспитательной работы по всем направлениям деятельности; качественного проведения воспитательных мероприятий; участия обучающихся класса в мероприятиях общешкольного, районного, городского масштаба; - использования информационных технологий обучающимися и классным руководителем; - ведения документации классного руководителя в соответствии с требованиями. Основные направления деятельности классного руководителя Здоровье совместная деятельность с руководителями физической культуры и медицинскими работниками по проведению физкультурно-оздоровительных и санитарно-просветительских мероприятий; загородные экскурсии и походы; консультации специалистов по итогам ежегодной диспансеризации, контроль над выполнением их рекомендаций; индивидуальная работа с каждым учащимся по режиму дня на основе медицинских данных. Обучение обеспечение руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся (их самообразованием); совместная работа с учителями-предметниками, заместителями директора по соблюдению учебной дисциплины; посещение уроков для выявления способностей, возможностей учащихся; организация консультативной помощи по предметам; включение учащихся в исследовательскую работу. Общение организация систематической работы по нравственному воспитанию; овладение правилами функционирования в урбанизованной среде; обсуждение вопросов по культуре поведения и общения. Досуг обеспечение педагогического руководства и влияние на досуговую сферу школьников; создание условий для культурного досуга, использования клубных форм общения по интересам и т. д.; отработка методики внешних взаимосвязей. Семья изучение условий воспитания детей в семье; организация комплексного подхода к воспитанию детей в семье; оказание помощи семье и тактическое корректирование процесса семейного воспитания, а не ин­формирование родителей в основном о неуспеваемости пли недисциплинированности их ребенка. Это означает разъяснение родителям необходимости соответствия предъявляемых требований возможностям и стремлениям ребенка, убеждение родителей в том, что они являются психологической опорой для ребенка, что от них зависит развитие и становление личности ребёнка.