КСР Процесс коммуникации-3 курс. Процесс коммуникации

Скачать 29 Kb. Название Процесс коммуникации Анкор КСР Процесс коммуникации-3 курс.doc Дата 01.05.2017 Размер 29 Kb. Формат файла Имя файла КСР Процесс коммуникации-3 курс.doc Тип Документы #5750

Тема: Процесс коммуникации ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ 1. В чем состоит суть коммуникативного процесса? Ка­кие основные элементы представлены в этом процессе? 2. Какие требования предъявляются к отправителю и получателю сообщения? 3. Каким образом происходит кодирование и декодиро­вание информации в процессе коммуникации? 4. Каково значение обратной связи в процессе комму­никации? 5. По каким основаниям классифицируются коммуника­тивные барьеры? 6. Почему фонетический барьер (невнятная речь, скоро­говорка, плохая дикция) является препятствием «проходи­мости» информации? Почему нарушения в культуре речи, ошибки в ударении, в словах, в их окончаниях при восприя­тии речи публичного человека (депутат, политик, предста­витель власти) являются помехой в общении? 7. Какие подходы существуют при обосновании типов коммуникации? 8. В чем состоит специфика контактного во времени и дистантного в пространстве общения по телефону? 9. Почему к видам опосредованного общения относят письмо, передачу по радио, обращение через газету? ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ 1. Прокомментируйте точку зрения канадского ученого Г. М. Мак-Люэна (McLUHAN, Herbert Marshall), согласно которой The medium is the message («средство и есть сооб­щение»). Что, на ваш взгляд, важнее — содержание сооб­щения или средство передачи сообщения (алфавит, пресса, электронные СМИ)? 2. Среди основных причин, создающих барьер при ком­муникации, называют: • неточность высказывания; • неуместное использование профессиональных терминов; • несовершенство перекодирования мыслей в слова; • чрезмерное использование иностранных слов; • неверное истолкование намерений собеседника; • неполное информирование партнера; • быстрый темп изложения информации; • неполная концентрация внимания; • витиеватость мысли; • неадекватные интонации, мимика и жесты, не совпа­дающие со словами; • наличие смысловых разрывов и скачков мысли. С какими из этих факторов сталкиваетесь вы, выступая в роли получателя или отправителя сообщения? Поясните свой ответ, используя конкретные примеры из вашей рече­вой практики. 4. Психологами доказано, что разговор на повышенных тонах блокирует понимание, потому что внимание адресата, на которого направлен поток возмущенных слов, концен­трируется не на смысле объяснения, а на отношении гово­рящего к партнеру. Отвлекают от содержания речи говоря­щего практически все неречевые проявления голоса (= шум): хихиканье, хныканье, шепот, крик, зевота, хезитация. Докажите правоту этой точки зрения или опровергните ее. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА 1. Прослушайте и запишите одну из теле/радиопередач, идущих в прямом эфире. Проанализируйте, какие факторы явились помехой в коммуникации журналиста и аудитории, как осуществлялась обратная связь.