Конспект урока информатики 4 А класс (3). Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия
 Скачать 21.43 Mb.
|
|
Конспект урока по предмету «Информатика и ИКТ» студента 1.931 гр. Ледянкина Алексея. Тема: «Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия». Возраст учащихся: 4 класс. Цели урока: повторить с детьми, что способ выполнения действия описывается с помощью алгоритма, научить детей составлять алгоритм действия, обратного заданному. Задачи урока:
План урока: I. Организационный момент (2 мин) II. Проверка домашнего задания (8 мин) III. Практическая работа. Часть 1 (рабочая тетрадь) (20 мин) IV. Физкультминутка (2 мин) V. Практическая работа. Часть 2 (выполнение теста в программе MyTest) (9 мин) VI. Постановка домашнего задания (2 мин) VII. Итоги урока. (2 мин) Ход урока: I.Организационный момент (2 мин) Здравствуйте, садитесь. Сегодня мы с вами продолжим говорить об объектах. Тема нашего урока – «Объекты, выполняющие обратные действия. Алгоритм обратного действия» (в тетрадях записываем число и тему). Цели нашего урока – повторить, что способ выполнения действия описывается с помощью алгоритма, научиться составлять алгоритм действия, обратного заданному. Работать мы будем по следующему плану: проверим домашнее задание в рабочих тетрадях, выполним несколько практических заданий в ваших рабочих тетрадях по объектам, выполняющим обратные действия, и закончим урок выполнением теста в программе MyTest. II. Проверка домашнего задания (8 мин) Задание 13 в рабочих тетрадях. Нужно было нарисовать и описать «вкусные дома» (проверить устно, выборочно).  Ответы:
Замечание: значения признаков для домов №2 и №3 зависят от рисунков, сделанных учеником. III. Практическая работа. Часть 1. (20 мин) Задание 14.  Прочитать стихотворение. Попросить детей дать ему название. Сказать, как оно называется на самом деле («Мир наоборот»). Обсудить и подчеркнуть названия предметов и существ в каждой строке. Попросить детей назвать каждое действие и пояснить, кто и как должен выполнять его на самом деле:
Ответы: «Дым столбом валил в трубу, Месяц с неба выл на пса, Птицы пугало пугали, Ела кошку колбаса». Задание 15.  Обсудить и записать в левом столбце названия действий, обратных заданным. Ответы: Сесть – встать Выдохнуть - вдохнуть Спрыгнуть – запрыгнуть Закрыть - открыть Помыть – испачкать Зашить - разорвать Войти – выйти Отвинтить - привинтить Согнуть – разогнуть Починить - сломать Положить на место – взять Нарисовать - стереть Взлететь – приземлиться Завязать - развязать Задание 16.  Обсудить содержимое первой строки таблицы. Выяснить, что записывается слева направо:
Обсудить и заполнить пустые клетки во 2-й, 3-й и 4-й строках таблицы. Обсудить, существует ли пачкальная машина, пылеплюй, усыпляльник, или какой из этих предметов мог бы быть полезен и почему. Ответы:
Задание 17.  Обсудить и записать названия предметов и существ в каждой строке. Обязательно получить от детей ответ на вопрос: «В чём заключается разница при выполнении действия?». Например:
Ответы:
Задание 18. 
1)перевернуть наоборот весь алгоритм : все команды записать от конца к началу; 2)перевернуть наоборот каждую команду: записать в ней обратное действие. Дописать на доске и в тетрадях остальные команды о алгоритма. Ответы: ПРИВЕДИ БРЮКИ В БЕСПОРЯДОК 1. Начало 2. Возьми брюки 3. Сомни брюки 4. Разорви 5. Намочи 6. Испачкай 7. Высуши 8. Положи брюки на место 9. Конец IV. Физкультминутка (2 мин) V. Практическая работа. Часть 2. (9 мин) Нужно выполнить тест, состоящий из 8 вопросов. Тема теста: «Объекты». Открываем программу MyTest. Запускаем тест. Внимательно выбираем правильный вариант ответа (он единственный). По завершении тестирования объявляются результаты.
  1 2 3
 1 2 3
1)крылья, стюардесса, хвост, пилот, колёса, окна  2)крылья, хвост, колёса, окна, монитор 3)крылья, хвост, колёса, рукав, окна, нога
  1 2 3
 1 2 3
1) корпус, провод, вода, крышка, кнопка, ручка, рука  2) кнопка, ручка, корпус, провод, крышка, подставка 3) кнопка, ручка, корпус, провод
  
 3
1) мышь, белка, кенгуру, лев, бегемот 2) синица, лягушка, воробей, кролик, медведь 3) муха, синица, вертолёт, воробей VI. Постановка домашнего задания (2 мин) Задание 15 в рабочей тетради (заполнить правый столбец). Задание 16 в рабочей тетради (заполнить строки таблицы). Задание 19 в рабочей тетради.  Ответы:
VII. Итоги урока (2 мин) Итак, сегодня мы повторили с детьми, что способ выполнения действия описывается с помощью алгоритма, научились составлять алгоритм действия, обратного заданному. Выставление оценок. Есть ли вопросы? Все свободны, до свидания! |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||