Тема №3 Психоаналитические теории развития. Тема 3. Психоаналитические теории развития. Концепция психического развития ребенка З. Фрейда
 Скачать 23.23 Kb.
|
|
Тема №3. Психоаналитические теории развития. Концепция психического развития ребенка З. Фрейда.
Движущие силы психического развития ребенка в концепции З. Фрейда. Концепция Зигмунда Фрейда двухфакторная теория. Особенность соотнешния факторов наследственности и среды – это их онтогонизм, выраженный в подавлении наследственного социальной средой. 2 рода влечения:
- сексуальными целями – телесные области, связанные с удовлетворением влечения, или эрогенные зоны, на протяжении жизни они меняются, отражая логику развития. Он предопределны наследственно. - сексуальными объектами.
- аутоагресия – агрессия направленная на самого себя. - внешняя агрессия Общество выступает помехой, как на пути удовлетворения сексуальных влечений, так и на пути саморазрушения. Таким образом социальная среда противостоит, подавляет наследственное в человеке. В пределах двухфакторной теории наследственность является ведущим фактором развития. То есть психическое развития зафиксированно наследственно и может наступить без помощи воспитания. Среда является барьером на пути реализации влечений. Вносит коррективы и искажения, но принципиально изменить ход события не может. Австрилийский исследователь выделяет три основные линии развития личности в онтогинезе:
- Оно (Id) – врождено и наследственно зафиксированно. Составляет область бессознательного. Включает в себя врожденное влечение, а так же вытесненное и приобретенное. Оно снабжено энергией либидо. Находится в конфдликте с «Я» и «Сверх-Я». - Я (Ego) – возникает из «Оно» на самой первой стадии развития, как приспособительный аппарат. Выполняет функцию посредника между «Оно» и «Сверх-Я». Соответствует принципу реальности и всегда следует цели. - Сверх-Я (Super Ego) – формируется на третьей стадии психосексуального развития, в результате преодоления Эдипово комплекса и интериоризации родительских требований и запретов. Выполняет функцию цензора и судьи по отношению к «Я». Регулирует поведение и активность человека.
- Вытеснение в область бессознательного каких-то травмирующих событий. - Регрессия – возвращения на более ранние стадии развития к предыдущим формам поведения и мысли. - Уход – предпологается физическое бегство или внутренний мысленный уход. - Проекция – приписывание другому лицу желание и мыслей, осуждаемых и недопустимых для самого себя. - Замещение – замена действительного источника тревоги менее могущественной и опасной фигурой. - Сублимация – смещение инстинктивных врожденных влечений на социально желаемые и приемлемые цели. Стадии психосексуального развития. Критериями выделения стадий стали: сексуальные цели или эрогенные зоны, характеристика процессов развития, источники конфликта. Переход на новую стадию связан с конфликтом между наследственностью и средой, между влечением ребенка и невозможностью его удовлетворить. Если возможности личности будут всегда соответствовать ее желаниям, развития не будет. Фрейд выделил 5 стадий психосексуального развития:
- Аутоэротизм. Полная привязанность ребенка с матерью, ребенок не отделяет себя от матери, доминирует принцип удовольствия. Исскуственное вскармливание является источником конфликта и может приводить к невродизации ребенка. - Началом отлучения ребенка от груди матери, увеличиваются интервалы между кормлениями, таким образом мать начинает навязывать нормы и препятствовать получения наслаждения. Ребенок впервые сталкивается с принципом реальности. Эти негативные факторы стимулируют процессы личностного развития. В силу нового опыта у ребенка создаются условия для формирования «Я» (Ego). Если конфликт разрешается не эффективно, то наблюдается нарушение развития личности, за счет механизмов фиксации и вытеснения. Вытеснения и фиксации могут проявляться в ряде невротических симптомов. Примеры вытеснения: комок в горле, истерическая рвота у детей. Примером оральной фиксации: курение, обжорство, тяго к спиртному, поцелуи.
Ребенок впервые соотносит два принципа – удовольствие и реальность. В случае фиксации может быть формировано упрямство, упорство, экономность, бережливость, склонность к накопительству, коллекционированию. Тенденции к противостоянию, негативизм и т.п. Фиксация может привести к формированию чувства удовольствия от наказания, может проявляться энорезом и искажением сексуальной ориентации.
На этой стадии осуществляется первый выбор сексуального объекта, который приводит к формированию эдипова комплекса (мальчики) и электры (у девочек). В основе эдипова комплекса лежит бессознательное сексуальное влечение мальчика к матери и стремление к физическому устранению отца. Положительный эдипов комплекс сочетает в себе враждебность к отцу как к более удачливому сопернику за любовь матери и восхищением его силой, могуществом, умом и т.д. Разрешение конфликта и преодоление эдипова комплекса осуществляется как отказ от объективного влечения к матери и усиление идентификации с отцом. Результатом разрешения эдипова комплекса становится формирование структуры «сверх я». Которое включает социальные нормы, запреты, мораль, идеалы. Негативный эдипов комплекс характеризуется любовью к отцу и ненавистью к матери, что чревато формирование гомотенденций на более поздних стадиях развития.
Регрессия на оральную стадию может проявляться в таких видах нарушения как: отказ от еды (анорексия), либо чрезмерное обжорство, курение, тяга к спиртному, тяге к поцелуям, вербальная агрессия. Регрессия на анальную стадию: не опрятность, пренебрежение к порядку или чрезмерную педантичность, излишней тяге к чистоте и порядку. Нарушения формирования характера происходят по гомосексуальному и нарциссическому типу, который проявляется в индивидуализме, самовлюбленности, в неспособности близких взаимоотношений с людьми. Заслугой Фрейда в развитии возрастной психологии стало установление роли семьи и общества в развитии личности. Были убедительно доказаны роль общения и взаимодействия ребенка с близким взрослым, значении детства (особенно ранних периодов) для развития личности. Эпигенетическая теория развития личности Э. Эриксона Эрпигинез – наличие целостного врожденного плана, определяющий этапы развитие. План предусматривает поэтапность формирования психологических способностей Э.Эриксон создал психо-аналитическую теорию об отношения я и общества, расширил предисскую концепцию и перенес ударение с оно на я Если теория Фрейда психо-сексуальная, то у Эриксона – Психо-социальная. Различия психоанализа и теория эриксона в трактовке развития личности.
Главным содержанием в развитии личности является процесс становления эгоидентичности, т.е. быть самим собой в собственных глазах и в глазах окружающих. Развитие – процесс преодоления закономерно возникающих на каждой возрастной стадии психо-социальных кризисов. Делит на 8 кризисов Суть кризиса – выбор между альтернативными путями развития. Т.е. развитие может быть позитивным гармоничным или негативным с деструктивными новообразованиями. Деструктивный сценарий – препятствие на пути формирования идентичности и сопровождается множеством проблем. Кризис осуществляется в радиусе значимых отношений. Общество помогает в разрешении кризиса, предлагая ритуализацию Ритуализация – устойчивый в социокультурной форме взаимодействие личности и ее социального окружения, создающее необходимые условия для благополучного разрешения кризиса. Ритуализации:
|