Главная страница
Навигация по странице:

4а информатика. Учебнику Горячева А. В. Информатика в играх и задачах. 4 класс



Скачать 77.5 Kb.
Название Учебнику Горячева А. В. Информатика в играх и задачах. 4 класс
Анкор 4а информатика.doc
Дата 18.12.2017
Размер 77.5 Kb.
Формат файла doc
Имя файла 4а информатика.doc
Тип Учебник
#12970

Тематическое планирование 4 «а» класса по информатике.

Учитель информатики: Смирнова Галина Евгеньевна.

Составлено по учебнику Горячева А.В. «Информатика в играх и задачах. 4 класс»

Выполнил студент 1.931 гр. Ледянкин Алексей.
Игры и задания первого раздела направлены на формирование у детей представлений:

  • об алгоритме, схеме алгоритма;

  • о вложенности алгоритмов;

  • об алгоритмах с ветвлениями и циклами;

  • о параметрах алгоритма.

При выполнении заданий дети учатся:

  • записывать построчно алгоритмы с ветвлениями и циклами;

  • составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями и циклами;

  • выполнять алгоритмы с параметрами;

  • записывать пошаговые результаты выполнения алгоритмов;

  • находить и исправлять ошибки в алгоритмах.

Игры и задания раздела 2 направлены на закрепление у детей пред­ставлений:

  • об общих и единичных именах объектов,

  • об описании свойств объектов и групп объектов (составных частей, действий, отличительных признаков) с помощью таблиц; а так­ же на формирование представлений:

  • об описании структуры объекта с помощью схемы состава;

- об описании признаков и действий составных частей объекта.
При выполнении заданий раздела 2 дети учатся:

  • сравнивать объекты одной группы (класса) и описывать в таблич­ном виде их общие свойства и отличительные признаки;

  • давать общие и единичные имена объектам;

  • заполнять схему состава объекта, записывать адреса составных частей;

  • описывать признаки и действия составных частей объекта.

Игры и задания раздела продолжают тему раздела 3 в материале для 3-го класса и направлены на закрепление у детей начальных представ­лений о множествах, высказываниях и графах, а также на формиро­вание начальных представлений о правилах «если-то» и схемах рассуждений. При выполнении заданий раздела дети учатся:

-определять принадлежность объектов заданным множествам, в -том числе подмножествам и пересекающимся множествам; -определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»;

  • изображать отношения между объектами с помощью графа, выделять подграфы, заданные высказываниями со словами «не», «и», «или», описывать путь в графе;

  • описывать связи между высказываниями с помощью правил «если-то», делать выводы с помощью простейших схем рассуждений.

Игры и задания раздела 4 предназначены для обобщающего повторе­ния пройденного материала, а также направлены на развитие вообра­жения у детей. При выполнении заданий ученики закрепляют умение:

-описывать в табличном виде общие составные части, общие дей­ствия и отличительные признаки группы (класса) объектов;

- описывать на схеме состава структуру объекта.

Кроме того, в четвертый раздел включены задания, при выполнении 4 которых дети учатся:

  • придумывать и описывать объекты с необычными составными частями, действиями и признаками;

  • составлять алгоритмы обратных действий.



УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.


урока

Тема

Цели урока



Техника безопасности, повторение пройденного в 3кл.

Человек и компьютер. Ветвление в построчной записи алгоритма.

-дать ученикам представление о ветвлении в построчной записи алгоритма

-учить записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»

-учить выполнять алгоритмы с ветвлениями

-закрепить представление о вложенности алгоритмов



Ветвление в построчной записи алгоритма. Вложенность алгоритмов.


-учить записывать условие ветвления в алгоритме, используя слова «если» и «то»

-учить выполнять алгоритмы с ветвлениями

-закрепить представление о вложенности алгоритмов



Цикл в построчной записи алгоритма.


-дать ученикам представление о цикле в построчной записи алгоритма

-учить записывать условие цикла в команде «Повторяй»

-учить выполнять алгоритмы с циклами



Алгоритм с параметрами.


-сформировать начальное представление о параметрах алгоритма

-учить выполнять алгоритмы с параметрами



Пошаговая запись результатов выполнения алгоритма.

.

-научить детей записывать результат выполнения каждой команды алгоритма

-закрепить умение выполнять и составлять алгоритмы с ветвлениями, циклами, параметрами



Подготовка к контрольной работе.


-закрепить представление о построчной записи ветвлений и циклов в алгоритмах, об использовании параметров

-закрепить умение составлять и выполнять алгоритмы с ветвлениями, циклами и параметрами, а также умение записывать промежуточные результаты выполнения алгоритма



Контрольная работа.

Проверка знаний.



Разбор контрольной работы.



Общие свойства и отличительные признаки группы объектов.




-закрепить умение описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки объектов группы



Схема состава объекта. Адрес составной части.




-закрепить умение описывать схему состава объекта


-научить представлять массив объектов на схеме состава

-научить записывать адрес элемента массива в составе объекта



Массив объекта на схеме состава.

-закрепить умение заполнять схему состава объекта


-научить представлять массив объектов на схеме состава

-научить записывать адрес элемента массива в составе объекта


Признаки и действия объекта и его составных частей




-научить детей записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава



Понятие информации. Свойства информации.

Единицы измерения информации. Подсчёт количества информации в тексте.

-закрепить понятия информация, свойства информации, единицы измерения информации


-закрепить представления о многоуровневой схеме состава, о записи адреса составной части предмета, о массиве объектов

Закрепить умения:

-описывать в табличном виде общие действия и составные части группы объектов, а также отличительные признаки объектов группы

-анализировать структуру объекта и заполнять схему состава

-записывать адрес составной части, используя схему состава

-представлять массив объектов на схеме состава и записывать адрес элемента массива в составе объекта

-записывать признаки и действия всего объекта и его частей на схеме состава



Контрольная работа




Повторение. Кодирование информации.




Повторение. Кодирование информации.

Игровое занятие.


Множество, подмножество. Пересечение множеств.




-закрепить представление о множествах, подмножествах, пересечении двух множеств


-закрепить умение определять принадлежность элементов множеству, характер отношений между множествами


Истинность высказываний со словами «НЕ», «И», «ИЛИ»




-закрепить представление о пересечении множеств, умение определять принадлежность элементов множеству


-закрепить представление о высказываниях и умение определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»


Описание отношений между объектами с помощью графов.

-закрепить представление о графах и умение строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами.



Пути в графах.

-познакомить детей с понятием “путь в графе”


-научить строить и описывать пути в графах



Высказывания со словами “НЕ”, “И”, “ИЛИ” и выделение подграфов.


-научить детей выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами “не”, “и”, “или”



Правило “Если-то”


-познакомить детей с правилами “если-то”

-научить записывать правила “если-то”, составялть схемы таких правил

-учить определять ситуации, в которых можно (нельзя) сделать вывод с помощью правила “если-то”.


Схема рассуждений.




-сформировать у детей начальное представление о схеме рассуждений


-учить составлять схемы рассуждений из правил “если-то” и делать выводы с их помощью.



Подготовка к контрольной работе.


Закрепить полученные представления:

-о множествах, подмножествах, пересечении и объединении множеств

-об истинности высказываний

-о графах и путях в графах

-о правилах «если-то» и схемах рассуждений

Закрепить умения:

-определять принадлежность элементов множеству и характер отношений между множествами

-определять истинность высказываний со словами «не», «и», «или»

-строить графы по словесному описанию отношений между предметами и существами

-строить и описывать пути в графах

-выделять часть рёбер графа по высказыванию со словами «не», «и», «или»-записывать правила «если-то», определять ситуации, в которых можно (нельзя) сделать вывод с помощью такого правила

-составлять схемы рассуждений из правил «если-то» и делать выводы с их помощью.



Контрольная работа.




Разбор контрольной работы.

Игровое занятие.



Составные части объектов. Объекты с необычным составом.


-закрепить умение описывать состав и возможности объектов

-учить сравнивать состав различных объектов и находить у них части с одинаковыми названиями

-учить определять названия предметов по названиям составных частей

-учить придумывать и описывать предметы с необычным составом.



Действия объектов. Объекты с необычным составом и действиями.


-закрепить умение описывать состав и возможности объектов в таблице «состав-действия»

-закрепить представление о подмножествах и пересечении множеств

-учить сравнивать возможности различных объектов и находить у них действия с одинаковыми названиями

-учить определять названия предметов и существ по заданному названию действия

-закрепить представление о связи между составными частями и возможностями объектов

-научить придумывать и описывать предметы с необычным составом и возможностями.



Признаки объектов. Объекты с необычными признаками и действиями.


-учить находить признаки с одним и тем же названием у предметов и существ разных групп (классов)

-закрепить умение описывать в табличном виде отличительные признаки объектов одной группы

-закрепить представление о связи между признаками и возможностями (действиями) объекта

-научить придумывать и описывать объекты с необычными признаками.



Объекты, выполняющие обратные действия, алгоритм обратного действия.


-закрепить представление об алгоритме и умение составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами

-закрепить представление об обратном действии

-научить описывать с помощью алгоритма действие, обратное заданному.



Подготовка к контрольной работе.


Закрепить знания и представления:

-о способах описания общих и отличительных признаков предметов и существ, о связи между составными частями, действиями и признаками объектов

-о способах описания действий предметов и существ, об обратном действии, о ветвлениях и циклах в алгоритмах

-о множествах, подмножествах и пересечении множеств.

Закрепить умения:

-описывать состав и возможности объектов

-сравнивать состав (действия) различных объектов и находить у них части (действия) с одинаковыми названиями

-определять названия предметов по названиям составных частей (действий)

--придумывать и описывать предметы с необычным составом, действиями и признаками

-составлять алгоритмы с ветвлениями и циклами, составлять алгоритм действия, обратного заданному.



Контрольная работа.




Разбор контрольной работы.




Повторение.

Игровое занятие.



Резерв







Итого: 35





Практикум.

  1. В редакции “Школьной газеты”

  2. Компьютер — помощник редактора

  3. Дизайн текста (5 часов)




  1. Правописание, списки (3 часа)

  2. Детективное агентство “Word”

  3. Таблицы (3 часа)

  4. Робота с рисунками в Word. (2 часа)




  1. Форматы графических файлов

  2. Фотокамера, сканер, монитор, принтер

  3. Векторный редактор

  4. Основы векторного редактирования (5 часов)

  5. Конструирование векторного рисунка (3 часа)




  1. Работа с презентациями (7 часов) Выполнение итоговой работы.
написать администратору сайта