|
|
5. Спартанская и афинская модели воспитания. 5 древняя Греция спартанская и афинская системы воспитания. Спартанская система воспитания
5- Древняя Греция: спартанская и афинская системы воспитания. Спартанская система воспитания( Агогэ,8-4 в до н. э.) Идеал развития личности в Спарте сводился к формированию мужественного, духовно сильного, физически развитого человека. До 7 лет дети в Спарте воспитывались в семье. Они находились на попечении кормилиц, которые не баловали детей, воспитывая их в строгости, и уделяли внимание развитию физического здоровья. В первые дни жизни старейшины должны были признать годным или не годным к военной службе мальчик. Молодежь до 30 лет в Спарте не обладала полнотой гражданских прав и воспитывалась под контролем государства. В этом процессе выделялось три возрастных периода: от 7 до 15 лет, от 15 до 20 лет и от 20 до 30 лет, самый интенсивный процесс воспитания и обучения приходится именно на первый из выделенных периодов. С 7 лет все мальчики становились «общественной собственностью», их собирали в агеллы – своеобразные военизированные интернаты казарменного типа, где они жили и воспитывались до 18 лет. С 18 юноши поступали в эфебию, где проходили поготовку к военной службе. Эта система имела военно-спортивный характер, цель: подготовка мужественных , дисциплинированных, закаленных войнов. Основной упор в воспитании делался на гимнастические и военные упражнения , пятиборье ( бег, скачки, борьба, метание диска и копья). Мальчики росли в довольно суровых условиях: из одежды им полагался один хитон (а с 12 лет один плащ) на год, пища была весьма скудной и простой, ухаживать за телом не разрешалось, постель, на которой спали подростки, изготавливалась из тростника. Особое внимание уделялось выработке лаконичной речи – способности кратко и точно изъясняться. Мальчики участвовали в ежегодных публичных состязаниях – агонах, в ходе которых им предстояло показать все, чему они научились. Старшие подростки участвовали в криптиях- ночных облавах на рабов. Успешно прошедшие испытание юноши получали оружие, распределялись по отрядам и в течение года несли «испытательную» службу на территории всей Спарты. Воспитание спартанских девушек мало чем отличалось от воспитания спартанских юношей и проходило в постоянных гимнастических упражнениях. Физическое здоровье спартанок должно было обеспечить воспроизводство здорового потомства. - В Афинах, цель воспитания личности заключалась во всестороннем развитии духовных качеств, физич. и нравст. достоинств, воспитать господствующую верхушку рабовладельческого гос-ва. До 7 лет мальчики воспитывались в семье. С 7 лет дети поступали в школу. Учебные заведения в Афинах назывались дидаскалейонами и были частными и платными. Начальная ступень образования была представлена мусическими и гимнастическими (палестры) школами, которые позволяли решать в комплексе задачи всестороннего интеллектуального развития и формирования культуры тела. Обучение в мусической школе продолжалось от 7 до 16 лет и включало литературу, искусство и науки, находящиеся, согласно греческой мифологии, под покровительством муз. В школе кифариста изучали музыку и пение В мусических школах подростки обучались четырем основным арифметическим действиям и началам геометрии, начиная с IV в. в программу обучения добавилось рисование. С 12 лет мальчик одновременно с мусической посещал гимнастическую школу под руководством учителя педотрита, где упражнялся в пятиборье: бег, борьба, прыжки, метание диска и копья. Приблизительно с 14 лет обучение в палестре выходит на первый план. Средняя ступень образования в Афинах прежде всего гимнасии , 3 типа: академия, ликей и киносарг (государственное учебное заведение повышенного типа) для юношей 16–18 лет, проявивших старание и достигших высоких результатов в обучении. Далее все юноши с 18 до 20 лет должны были пройти двухгодичный курс в эфебии – государственном учреждении, целью которого была военная подготовка. Изучали законы афинского гос-ва. Женское образование в Афинах ограничивалось рамками семейного воспитания на женской половине дома – гинекее. Здесь от матери, кормилиц и других женщин семьи девочка получала элементарные знания чтения, письма, навыки игры на каком-либо музыкальном инструменте, пения, но в основном все время девочки было занято обучением рукоделию.
|
|
|
Скачать 16.63 Kb.
