- Цель урока
- Планируемые результаты
- Достигаемые образовательные результаты: Личностные
- Гр упповые технологии
- Актуальность изучения темы
- Ход урока: 1 Проблемный эксперимент
- 2. Проверка знаний учащихся ( Слайд №2)
- «Измерение атмосферного давления.
- Слайд № 6). Далее рассказ об опыте Торричелли, подготовленный учеником:Ученик
- Слайд №9, 10) На каждые 12 м подъема давление уменьшается на 1 мм. Но на больших высотах это закономерность нарушается. (Слайд № 11)
- Зад.1 группе: «Каково показание барометра на вершине Московской телевизионной башни высотой 540 м, если внизу башни барометр показывает давление 100641 Па» Решение: 540:12= 45
- 45*133,3=5998,5 Па 100641-5998,5=94642,5 Па Ответ: p=94642,5 Па
- 62,45* 12=749 м Ответ: h= 749 м.
- В это время 2 суворовца из 3 группы с барометром снимают показания на 1 этаже училища и на последнем. И сообщают эти показания своей группе. Группа тоже решает свою задачу.
- Решение: 3 этажа-12 м 1 этаж=12:4=4 м Ответ: высота этажа = 4 м.
- Мы много узнали и многому научились на сегодняшнем уроке. Давайте отгадаем кроссворд по пройденному материалу Слайд №13
- Технологическая карта урока
урок по физике2. Урок по физике в 7м классе "Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр анероид"
 Скачать 306.5 Kb.
|
Урок по физике в 7-м классе "Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли. Барометр анероид"Бондарева Ольга Александровна преподаватель физики Цель урока: Изучить явление атмосферного давления, показав его практическую значимость. Задачи урока:
Планируемые результаты: -Знать физическое содержание опыта Торричелли; -Знать значение нормального атмосферного давления; -Уметь определять атмосферное давление с помощью барометра-анероида; -Знать, как меняется атмосферное давление с высотой. Достигаемые образовательные результаты: Личностные: формирование познавательных интересов, интеллектуальных способностей обучающихся, формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки. Метапредметные: овладение навыками самостоятельного приобретения знаний и умений, освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, формирование умений устанавливать причинно-следственные связи. Предметные: формирование первоначальных представлений о физической сущности механических явлений; формирование умений оценивать полученные результаты, сопоставлять теоретические знания с объектами реальной жизни. Технологии:
Демонстрации: работа шприца; удерживание тетрадным листом воды в перевернутом стакане; как можно достать моменту из воды, не замочив рук; работа барометра. Актуальность изучения темы: Атмосферное давление является одним из основных факторов, определяющих состояние погоды и климата, поэтому знания об атмосферном давлении необходимы в прогнозировании погоды. Большое практическое значение имеет умение измерить атмосферное давление. Эти знания необходимы в медицине, в технологических процессах и жизнедеятельности живых организмов. Ход урока: 1 Проблемный эксперимент: На каждой парте находится комплект оборудования, состоящий из стаканчика с водой и шприца без иголки. Дается задание опустить шприц в воду и поднять поршень вверх. Что вы наблюдаете? Почему? Давайте вспомним, что же мы с вами знаем об атмосфере. 2. Проверка знаний учащихся ( Слайд №2): 1.Что называют атмосферой? 2. Почему молекулы воздуха не покидают Землю? не падают на Землю? 3. Чем вызвано давление атмосферы? 4. Докажите на опыте существование атмосферного давления. Вы убедили меня в том, что атмосферное давление существует. Осталось выяснить как же его можно измерить. Это будет целью нашего урока. Запишем тему урока «Измерение атмосферного давления.Опыт Торричелли. Барометр анероид» (Слайд №3) 3.Изучение нового материала. Как вы думаете, зачем необходимо измерять атмосферное давление? Можно ли ля измерения атмосферное давление применить формулу для вычисления давления столба жидкости р = pgh ? Правильно, рассчитать атмосферное давление по формуле для вычисления давления столба жидкости нельзя. Для такого расчета надо знать высоту атмосферы и плотность воздуха. Но определенной границы у атмосферы нет, а плотность воздуха на разной высоте различна. Однако измерить атмосферное давление можно с помощью опыта, предложенного в XVII в. итальянским ученым Эванджелиста Торричелли, учеником Галилея. (Слайд №4) Имя Торричелли навсегда вошла в историю физики как имя человека, впервые доказавшего существование атмосферного давления и сконструировавшего первый барометр – прибор для измерения атмосферного давления. До середины 17 века считалось неопровержимым утверждение древнегреческого ученого Аристотеля о том, что вода поднимается за поршнем насоса потому, что природа не терпит пустоты. Однако при сооружении фонтанов во Флоренции (1678, г герцог Тосканский) обнаружилось, что засасываемая вода не желает подниматься выше 10,3 м. (Слайд №5)  Недоумевающие строители обратились за помощью Галилею, который сострил, что, вероятно, природа перестает бояться пустоты на высоте более 34 футов, но все же предложил разобраться в этом своему ученику Торричелли. Поиски причин упрямства воды и опыта с более тяжелой жидкости – ртутью, проведенные в 1643 году Торричелли, привели к открытию атмосферного давления (Слайд № 6). Далее рассказ об опыте Торричелли, подготовленный учеником: Ученик: «Стеклянную трубку, длиной 1 м, запаянную с одного конца, наполняют доверху ртутью. Затем, плотно закрыв отверстие пальцем, трубочку поворачивают и опускают в чашу с ртутью. После этого палец убирают. Ртуть из трубки начинает выливаться, но не вся! Осмысливая результаты эксперимента, Торричелли делает 2 вывода:
Зная высоту столба и плотность жидкости, можно определить величину давления атмосферы. Таким образом, из опыта Торричелли родилась метеорология». В конце 1646 г молва об удивительных опытах Торричелли докатилось до французского города Руана, где в то время жил французский физик Блез Паскаль. Паскаль повторяет опыты Торричелли не только с ртутью, но и с маслом и с водой, красным вином, для чего потребовалось бочки вместо чашек и трубки длиной 15 м. Эти эффектные опыты проводилось прямо на улицах Руаны, радуя жителей. Паскаль осмелился верить, что в трубке Торричелли действительно есть пустота. И ищет этому доказательство. Для этого он инициирует опыты у подножья и на вершины горы Пюи – де Дом. (Слайд №8)  Эксперимент был проведен в 1648 г. и было доказано, что при подъеме давление уменьшается. Если к трубке Торричелли прикрепить шкалу – то получится ртутный барометр – прибор для измерения атмосферного давления. Но такой прибор неудобен . Существует прибор-барометр – анероид (безжидкостный). (Слайд №9, 10) На каждые 12 м подъема давление уменьшается на 1 мм. Но на больших высотах это закономерность нарушается. (Слайд № 11)
 2).Класс делится на 3 группы: 2 группы получают задание на карточке (решить задачу аналогичную решенную преподавателем). Слайд с решением остается на доске. 3 группа получает практическое задание. Зад.1 группе: «Каково показание барометра на вершине Московской телевизионной башни высотой 540 м, если внизу башни барометр показывает давление 100641 Па?» Решение: 540:12= 45 45*133,3=5998,5 Па 100641-5998,5=94642,5 Па Ответ: p=94642,5 Па Зад. 2 группе: «У подножия горы барометр показывает 98 642 Па, а на вершине 90 317 Па. Определите высоту горы» Решение: 98 642 – 90 317=8 325 8 325:133,3=62,45 62,45* 12=749 м Ответ: h= 749 м. Зад.3 группе: «Измерить давление на 1 этаже училища, на 4 этаже и рассчитать приблизительно высоту одного этажа здания учебного корпуса училища». В это время 2 суворовца из 3 группы с барометром снимают показания на 1 этаже училища и на последнем. И сообщают эти показания своей группе. Группа тоже решает свою задачу. Решение: 3 этажа-12 м 1 этаж=12:4=4 м Ответ: высота этажа = 4 м. Представители групп оформляют свои задачи на доске и объясняют их. 3 группа последней объясняет свое задание и делает вывод о высоте этажа училища. 5.Подведение итогов: Мы много узнали и многому научились на сегодняшнем уроке. Давайте отгадаем кроссворд по пройденному материалу Слайд №13:  Вопросы к кроссворду:
6.Домашнее задание (Слайд №14): § 40-41 ответить на вопросы,Упр.7, Упр.8. Технологическая карта урока
9. http://kokvik.ru/DswMedia/205946.swf |