- Экологический проект «Зеленые питомцы» Выполнили
- Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогикиН.М.ШкляеваГлазов 2014Содержание
- Информационная карта проекта Название
- Руководитель проекта
- Возраст детей
- Цель
- Воспитательная: -Воспитывать доброе отношение, отзывчивость, любовь ко всему живому, втом числе и к растениям.Развивающая
- Ожидаемые результаты проекта
- Материально-техническая база
- При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты
поект Шкляева. Зеленые питомцы
 Скачать 22.64 Kb.
|
|
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г. Короленко» ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Кафедра дошкольной педагогики Экологический проект «Зеленые питомцы» Выполнили Студентки 4курcа 342 группы Факультета педагогического и художественного образования Аранкулова Александра Анатольевна Салтыкова Оксана Александровна Научный руководитель: к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики Н.М.Шкляева Глазов 2014 Содержание Информационная карта проекта Этапы проекта Ожидаемые результаты Материально-техническая база Заключение Приложение Список литературы Информационная карта проекта Название: Зеленые питомцы Тип проекта: исследовательский, творческий, краткосрочный, групповой. Авторы: Аранкулова Александра Анатольевна, Салтыкова Оксана Александровна Руководитель проекта: к.п.н., доцент кафедры дошкольной педагогики Шкляева Наталья Михайловна Проект реализуется: Детский сад № 9 Срок реализации: 1 месяца (май) Участниками проекта являются педагоги, дети, родители. Возраст детей: 5-6 лет Актуальность Первым звеном в системе экологического воспитания является дошкольное детство. Его эмоциональность, особая восприимчивость и огромный интерес к миру природы являются основополагающими факторами для успешного экологического воспитания. Именно в дошкольном возрасте главной задачей является постижение окружающего мира: природы, различных природных связей. Взаимодействие человека с природой чрезвычайно актуальная проблема современности. Во время прогулок, подходов, работе на садовом участке мы должны обращать внимание на богатства природы, совершенство и гармонию ее форм, воспитывать потребность не только любоваться природой, но и бережно к ней относиться. Если ребенок поймет, что его благополучие, завтрашний день, счастье его самого, и друзей зависит от чистого воздуха и воды, конкретной помощи ручейку и березке, он встанет в ряды защитников и друзей природы. Правильное отношение к живым существам, которое является конечным результатом, показателем экологической воспитанности, проявляется в этом возрасте лишь в добровольном и активном участии детей в совместной со взрослым деятельности, направленной на поддержание необходимых для обитателей зелёной зоны условий и на общение с ними. Такая деятельность должна быть окрашена положительными эмоциями , активным восприятием всего того, что говорит и делает воспитатель. Необходимость развивать интерес детей к объектам растительного мира, учить быть любознательными и наблюдательными. Прививать любовь и уважительное отношение ко всему живому, в том числе и через заботу о растениях Цель: создание условий для экологического воспитания старшего дошкольника, через знакомство с жизнью растений. Задачи: Образовательная: -Учить замечать красоту окружающих растений, и растениях, которые человек высаживает для красоты; -Учить детей оказывать посильную помощь в уходе за растениями; -Учить сравнивать растения, делать выводы на основе сравнения Воспитательная: -Воспитывать доброе отношение, отзывчивость, любовь ко всему живому, в том числе и к растениям. Развивающая: -Развивать интерес к природе, знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев). -Формировать бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами. Этапы проекта
Ожидаемые результаты проекта: 1.Дети понимают необходимость бережного и заботливого отношения к природе, основанного на ее нравственно - эстетическом и практическом значении для человека. 2.Освоение норм поведения в природном окружении и соблюдение их в практической деятельности и в быту. 3.Проявление активного отношения к объектам природы (действенной заботы, умения оценивать действия других людей по отношению к природе). Материально-техническая база
При условии реализации данного проекта можно предположить следующие результаты: - Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с многообразием комнатных растений: Оформление групповой энциклопедии «Мир комнатных растений» Составление картотеки стихов, загадок. Оформление альбома с результатами продуктивной деятельности по данной теме (рисование, аппликация) . Выпуск стенгазеты «Опасные растения». Оформление мнемотаблиц «Как ухаживать за цветами», «Что нужно для роста растений», «Что нам нужно для труда». - Более бережное отношение детей к растительному миру. - Заинтересованное отношение детей к исследовательской деятельности. - Активное участие большинства родителей в реализации проекта. Список литературы 1. Л. Г. Горькова, А.В.Кочергина, Л.А.Обухова «Сценарии занятий по экологическому воспитанию дошкольников» «ВАКО» Москва 2005. 2. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. Учебное пособие.- М., педагогическое общество России, 2007. 3. Н.В.Коломина «Воспитание основ экологической культуры в детском саду» ( сценарии занятий) Творческий Центр «СФЕРА» Москва 4. 2003.Л.П. Молодцова «Игровые экологические занятия с детьми» Минск «АСАР» 2004. 5. Николаева С.Н., Ознакомление дошкольников с неживой природой. М.: Педагогическое общество России, 2003. 6. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы с детьми в детском саду, М., МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2005. 7. Петрова Н.А. Живая душа природы. - Мозырь: Издательский Дом «Белый Ветер», 2007. 8. Н.А.Рыжова «Не просто сказки» / экологические сказки, рассказы и праздники/ ЛИНКА-ПРЕСС Москва 2007 9. Рыжова Н.А., Наш дом природа. М.: «КАРАПУЗ – ДИДАКТИКА», 2005. 10. Фольклорно-экологические занятия с детьми старшего дошкольного возраста/ авт.-сост. Г.А.Лапшина.-2-е изд.-Волгоград: Учитель, 2006. 11. В.А. Шишкина, М.Н. Дедулевич «Прогулки в природу» , - Москва «Просвещение» 2004. 12. Экологические проекты в детском саду / О.М. Масленников, А.А Филиппенко. - Волгоград: Учитель, 2007 |