Искусство
Языки
Языкознание
Вычислительная техника
Информатика
Финансы
Экономика
Биология
Сельское хозяйство
Психология
Ветеринария
Медицина
Юриспруденция
Право
Физика
История
Экология
Промышленность
Энергетика
Этика
Связь
Автоматика
Математика
Электротехника
Философия
Религия
Логика
Химия
Социология
Политология
Геология
Госы Общие точные. 4. Основные проблемы психогеронтологии 7 Общая характеристика воображения. Виды воображения и их роль в деятельности человека. 9
 Скачать 217.21 Kb.
|
  1. Проблема личности в современной психологии. Понятия, структура личности. 33. Инстинктивное поведение животных: сущность. Модели, факторы. 6 4. Основные проблемы психогеронтологии 7 5. Общая характеристика воображения. Виды воображения и их роль в деятельности человека. 9 6. Психология зрелого возраста (3В). Взрослость. 10 7. Бихевиористическое направление в психологии. 11 8. Методы наблюдения, беседы и изучение продуктов деятельности. 13 9. Проблема интеллекта животных(Келер,Гобгауз?) 16 11. Формирование трудовой деятельности. Системогенез. Действие, операция как элементы анализа трудовой деятельности.(компонентный анализ?) 18 12. Предмет и задачи психологии труда. Определение психологии труда. Связь психологии труда с др. науками. 19 13. Динамика формирования трудовой деятельности. Оперативный образ и концептуальная модель. Индивидуальный стиль деятельности. 21 14. Виды речи. Внутренняя речь и мышление. Речевое высказывание. Его порождение и понимание. 23 15. Нарушение психики при шизофрении и их проявления в патопсихологическом эксперименте. 24 16. Теоретические основы психодиагностики. 26 17.Проблема порога ощущения и его измерения. 28 20. Предмет и задачи клинической психологии. Её практическое значение. 34 22. Основные проблемы психологии внимания и практическое значение их решения. 37 23. Проблема разграничения психической патологии и нормы. 40 24.Общая характеристика эксперимента как методы, его виды. 42 25.Организация и планирование экспериментального психологического исследования. 45 26. Мотивация трудовой деятельности(стимулирование?) 47 27. Проблема малой группы в социальной психологии. 48 30.Русская психология 50 29. Психологические особенности больных — олигофренов. 52 30.Проблема психологических защит личности. 55 31.Французская психология конца 19-начала 20 века. 58 33. Виды мышления и различные основания для классификации. 62 34. Современные проблемы психологии памяти. 63 35. Этические принципы психологического обследования. 64 36. Проблема влияния группы на личность в социальной психологии. Понятие конформизма и нонконформизма. 65 38. Проблема типологии личности. 68 39. Немецкая психология первой половины 20 в. 70 40. Сущность языка и функции речи. Строение слова. Методы изучения слова. 71 41. Теории эмоций в психологии. 73 42. Личность в теории классического психоанализа 76 43. Методы исследования личности. 78 44. Принципы организации психологического исследования 80 47. Теория когнитивного диссонанса Л. Фестингера 84 48. Восприятие как познавательный процесс. 85 49. Влияние личности на группу. Лидерство в малых группах. 86 50. Гуманистическое направление в психологии. 89 51. Методы психологического исследования. 91 52. Предмет и задачи педагогической психологии. 93 53. Мышление как познавательный процесс.( в теориях вюрцбкргской школы) 94 54. Психология половых различий 96 55. Теории воли в психологии 98 56. Основные этапы создания теста. 100 58. Психология толпы. Паника. 104 59. Принципы строения мозга. (Лурия) 106 60. Научение у животных 108 61. Семья как малая группа и характеристика основных функций семьи. 109 62. Проблема аттракции в психологии семейно-брачных отношений. 110 63. Мотивация учебной деятельности. 112 64. Мозговая организация зрительного восприятия. Сенсорный и гностический уровни. Виды нарушений зрительного гнозиса, проблема агнозий. 113 65. Связь языка с мозгом. Афазия как нарушение речи. Виды афазий. 115 66. Одаренность, гениальность, талант. 117 67. Психологическое строение семьи. Основные подходы. 119 69. Определение науки «психогенетика». Предмет, задачи. Основные методы. 122 70. Генотип-средовая детерминация интеллекта 123 72. Дискуссия как форма организации обучения. Правила и стратегии ведения групповой дискуссии. Умения, необходимые ведущему дискуссии. 127 73. Типы организаций, динамика организационного развития. 128 |