- АНКЕТА (анкетирование проводится перед отчетными сборами).
- АНКЕТИРОВАНИЕ «НЕОКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ».
- АНАЛИЗ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОЖАТОГО Анализ работы старшего вожатого начинается с самоанализа и самооценки.
- АНКЕТА « Почему ты вступил в пионерскую организацию»
- СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1.Расскажи младшим ребятам о названии пионерской организации, ее основном назначении (зачем она Для кого для чего )
- КАК ОЦЕНИТЬ РОСТ ПИОНЕРА КАК ЧЛЕНА ОРГАНИЗАЦИИ. Что оценивается
- Кто оценивает: • Сам подросток. • Коллектив товарищей.• Взрослые-члены и друзья организации.Как оценивается рост каждого
- Когда проводится оценка*
- АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ШКОЛЕ*
- ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ПИОНЕРСКОГО СБОРА.
- КАРТА УСПЕХА (самоанализ пионера)
- ЧТО МЕШАЕТ ВАМ АКТИВНО РАБОТАТЬ В ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
- ДЫМ КОСТРА Н.Лисица ВАЛЬС В РИТМЕ ДОЖДЯ
- ЛЮДИ ИДУТ ПО СВЕТУ ДОМ
- РЕБЯТА, НАДО ВЕРИТЬ В ЧУДЕСА
- ПОСВЯЩЕНИЕ ИЛЬМЕНСКОМУ ФЕСТИВАЛЮ
Книга для вожатых. Департамент образования и науки администрации Нижегородской области
 Скачать 477 Kb.
|
|
АНАЛИЗ ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. -Что из содержания воспитательных мероприятий было принято пионерами наиболее охотно? В каких делах они участвовали с наибольшим удовольствием? В каких проявили себя активными организаторами? А к каким остались равнодушными? В каких были пассивными? Почему -Какие методы воспитательного воздействия, формы работы и средства , педагогического влияния наиболее положительно повлияли на развитие и нравственное становление пионеров. -Какая деятельность положительно влияла на формирование сознательного отношения к пионерской организации. -Какие мероприятия и коллективно- творческие дела, проведенные в прошедшем году, способствовали сплочению коллектива? АНКЕТА (анкетирование проводится перед отчетными сборами). 1. Назови лучшие дела дружины (отряда) за прошлый год Что тебе в них понравилось? В чем ты принимал активное участие с удовольствием? 2.Назови самые неудачные мероприятия. В чем причина неудач? 3.Твои предложения к плану на новую четверть, год? 4.Что бы ты предложил сделать дружине (отряду) из общественно полезных дел для школы, для города (села), для страны? 5.С кем из интересных людей или людей какой-то профессии ты хотел бы встретиться? 6.Куда предложишь пойти на экскурсию? 7.Какую тему сбора ты считаешь сегодня самой важной? 8.За какое дело возьмешься в качестве организатора, ответственного? 9.Что интересного подскажешь провести в любой выходной день, каникулы? 10.Что подскажешь из важных дел своему звену? Отряду? Дружине? АНКЕТИРОВАНИЕ «НЕОКОНЧЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ». -Коллективистом я называю того, кто ............................................ -Я ценю в людях........................................................................ -Ответственный человек -это.......................................................... -В нашей стране мне больше всего нравится (не нравится)..................... -Если я была директором, то........ ........../.............................. ........ -Хорошо, что................... ............................................ .. ...... ... -Вы нас воспитываете, но.................................................. ........... -Не могу согласиться с тем, что.............................. ........................ -Обязательно надо............................................... ..... ................. -О нашем отряде можно сказать, что он. ........... .............................. -После уроков я охотнее всего принимаю участие............. ............. .... -Главное в моих отношениях с одноклассниками............................. .. -Большинство ребят нашего отряда хотелось бы.. . .. ................... -Ребят нашего отряда всего..................................... ........... ...... ... -Когда я закончу школу.................................................................. -Ребят нашего отряда больше всего волнует........................... ... . . АНАЛИЗ РАБОТЫ СТАРШЕГО ВОЖАТОГО Анализ работы старшего вожатого начинается с самоанализа и самооценки. -Какие цели ставились в работе дружины и почему именно? -Насколько успешно решены воспитательные задачи? -Какие трудности в работе возникли и как преодолевались? -На что обращается внимание в данный момент и почему? -Какие педагогические меры воздействия сильнее всего влияют на поведение пионеров? -Насколько работоспособен пионерский актив? -Какие проблемы детской жизни в состоянии решить пионерская дружина самостоятельно? -Какие проблемы формирования пионерской дружине сопряжены с трудностями, требуют помощи со стороны взрослых? АНКЕТА « Почему ты вступил в пионерскую организацию?» -По примеру друзей -Привлекла история пионерской организации, ее традиции -Нравится носить отличительные знаки этой организации (значок, галстук, пилотку) -Захотелось быть старше, лучше -Не люблю быть в одиночестве, хочется иметь общие дела, общую жизнь с друзьями ______________________ (свой вариант ответа) . СИТУАТИВНЫЕ ЗАДАНИЯ. 1.Расскажи младшим ребятам о названии пионерской организации, ее основном назначении (зачем она? Для кого ? для чего ?) 2.На сборе, слете, встрече объясни особенности (специфику) пионерской организации. 3.Найди общее основание для контактов, взаимодействия ваших организаций. 4.Пригласи родителей, друзей поучаствовать в жизни пионерской организации (в деле, игре, походе) -обоснуй свое приглашение. Определите дорогу каждого от рядового члена организации к позиции хозяина организации. Предложите ребятам попробовать ответить на вопросы предложенные выше. КАК ОЦЕНИТЬ РОСТ ПИОНЕРА КАК ЧЛЕНА ОРГАНИЗАЦИИ. Что оценивается: '"Конкретнее участие в делах организации (сам факт участия, что сделал, почему, для чего) *Чем организация обогащает каждого ( появились новые интересы, знания, умения, новые товарищи). *Что каждый лично вносит в жизнедеятельность своего коллектива, чему научил товарищей младших. ^Возможности дальнейшего роста каждого, как члена организации. Кто оценивает: • Сам подросток. • Коллектив товарищей. • Взрослые-члены и друзья организации. Как оценивается рост каждого: *Не от случая к случаю, а систематически. ^Обязательно доброжелательно, подмечая успехи каждого, проявляя заботу и внимание друг о друге. *Фиксируя освоение программы каждым в личных книжках, маршрутных листах,. визитных карточках, самохарактеристиках, дневниках, газете. Когда проводится оценка* *После проведения дел, игр, соревнований, смотров. *При анализе выполнения общественных поручений. *В период подготовки и проведения выборов в органы самоуправления АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ В ШКОЛЕ*
ВОПРОСЫ ДЛЯ АНАЛИЗА ПИОНЕРСКОГО СБОРА. 1 .Тема сбора, его целевая установка. Их соответствие целям воспитания, интересам и запросам пионеров, воспитательным задачам, стоящим перед пионерским коллективом. 2.Подготовка к сбору. Какие практические дела были выполнены пионерами в процессе подготовке к сбору, насколько активно участвовали в подготовке к сбору звенья и каждый пионер. 3.Содержание сбора. Чем занимались, что делали пионеры во время сбора. Насколько материал сбора отвечал задачам, содержанию воспитания и методике работы пионерской организации, его уровень, доступность, красочное оформление, элементы романтики. 4.0рганизация сбора и обстановка, в которой он проходил. Линейка, сдача рапортов, соблюдение пионерских традиций, ритуалов, отдельные элементы сбора, их последовательность. 5.Инициатива, самостоятельность пионеров, их отношение к сбору. Насколько оживленно проходил сбор. Заинтересованность, активность пионеров на сборе. 6.Роль отрядного вожатого и председателя совета отряда в подготовке и проведении сбора. Роль классного руководителя. Насколько правильно и тактично быо его поведение, не допускал ли он подмены активистов. 7.Подведение итогов сбора в отряде и постановка новых задач пионерской работы (выдвижение перспектив новых пионерских дел). 8.Оценка педагогической результативности проведенного сбора. 9.Выводы и предложения. КАРТА УСПЕХА (самоанализ пионера) 1. «Что знаю сам» -в начале года 2. «Что узнал нового» -в течение года 3. «Чему могу научить других» -в конце года. ЧТО МЕШАЕТ ВАМ АКТИВНО РАБОТАТЬ В ДЕТСКОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. Да Нет 1 .Недостаток времени 2.Неумение найти нужное занятие 3. Препятствие со стороны родителей 4. Нет контакта со стороны старшей вожатой Мы сядем рядышком Припев: Мы сядем рядышком, мы сядем рядышком, Поговорим о том, о сём. И наши горести, и наши радости Мы как-нибудь, даст Бог, переживём.
И опять корабль наш на мели, Пусть не предвещает нам погоды Краешек простуженной зари. Припев:
Воронья, что знает всё и вся. Пусть нам кто-то, где-то моет кости Нас последним словом понося.
В суматохе пустотелых дней. Главное, чтоб чаще вспоминалась Верность наших преданных друзей. Были бы цветы, вино и песни, Были бы мечты и детский смех, Были бы сердца и души вместе, На двоих деля любовь и грех. Припев:
Ю.Визбор МИЛАЯ МОЯ
Припев: Милая моя, солнышко лесное, Где, в каких краях встретишься со мною?.
Припев:
Припев:
В.Ланцберг РЕБЯТА, НАДО ВЕРИТЬ В ЧУДЕСА
И скрипка пропоет над океаном РАДУГА 1. Радуга повисла разноцветным коромыслом, Опустив один конец в зелёный океан. Чуть пофантазируй и представь, что ветер свистнул, Спутанной мечты твоей он разогнал туман. Припев: Радуга! Радуге радуйся, Если мечтаешь и ждёшь. Милой сторонке обрадуйся, Если такую найдёшь.
Припев:
Припев:
О.Митяев ПОСВЯЩЕНИЕ ИЛЬМЕНСКОМУ ФЕСТИВАЛЮ
|