Искусство
Языки
Языкознание
Вычислительная техника
Информатика
Финансы
Экономика
Биология
Сельское хозяйство
Психология
Ветеринария
Медицина
Юриспруденция
Право
Физика
История
Экология
Промышленность
Энергетика
Этика
Связь
Автоматика
Математика
Электротехника
Философия
Религия
Логика
Химия
Социология
Политология
Геология
050100.62_ЭКиПР_ист1_формыКСР. По курсу этнология для студентов I курса илф направление подготовки 050100 Педагогическое образование Профиль экономика и право
 Скачать 235.5 Kb.
|
|
Формы КСР по курсу «ЭТНОЛОГИЯ» для студентов I курса ИЛФ Направление подготовки 050100 «Педагогическое образование» Профиль «ЭКОНОМИКА и ПРАВО» I. Составление тематической Таблицы 1 «Основные научные школы и направления мировой этнологии» Максимальное количество баллов – 10 баллов (5 баллов – выполнение, 5 баллов – собеседование). Форма контроля – собеседование по основным или выборочным положениям таблицы. Студентам предлагается составление таблицы, которая концентрирует теоретический и историографический материал, данные по истории развития мировой этнологии (антропологии). Задание способствует формированию навыков анализа теоретического материала.
Таблица составляется по учебникам:
В качестве источника информации можно использовать любые справочные, словарно-энциклопедические сайты в сети Интернет. В этом случае в таблице должен быть указан адрес сайта, а также тип источника (энциклопедия, словарь, справочник, учебник, монография), применявшиеся при выполнении работы. II. Составление Таблицы 2 «Отечественная этнография и этнографы XIX-XX вв.» Максимальное количество баллов – 10 баллов (5 баллов – выполнение, 5 баллов – собеседование). Форма контроля – собеседование по основным или выборочным положениям таблицы. Студентам предлагается составление таблицы, которая концентрирует теоретический, историографический и биографический материал, данные по истории развития отечественной этнологии и её исследовательских традиций. Содержание тематической таблицы соотносится с темой семинарского занятия №1. Основная цель работы – соотнесение мировых и российских традиций этнологических исследований. Для этого в ходе изучения материала и заполнения таблицы выявляются общие с западными социально-антропологическими школами черты. Однако главным остаётся выявление специфики основных методов, подходов, тем и результатов российских исследований. ВНИМАНИЕ! При заполнении таблицы сохраняйте внутреннюю хронологическую последовательность, в которой расположены имена исследователей. Это поможет Вам установить логическую и историческую связь между этапами развития отечественной этнологии.
Для подготовки таблицы используйте следующую литературу: Учебники, справочники, энциклопедии, словари
Статьи
В качестве источника информации можно использовать любые справочные, словарно-энциклопедические сайты в сети Интернет. В этом случае в таблице должен быть указан адрес сайта, а также тип источника (энциклопедия, словарь, справочник, учебник, монография), применявшиеся при выполнении работы. Ниже приведён список электронных ресурсов, которые можно использовать для поисков материалов по персоналиям для заполнения Таблицы 2. 1. Румянцев Н.П.: http://www.hrono.ru/biograf/bio_r/rum_np.php 2. Надеждин Н.И.: http://hrono.ru/biograf/bio_n/nadezhdin_ni.html 3. Арсеньев В.К.: http://www.fegi.ru/primorye/science/khisam/arsen.htm http://geography.su/books/item/f00/s00/z0000005/st079.shtml http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/156781/Арсеньев 4. Миклухо-Маклай Н.Н.: http://hrono.ru/biograf/bio_m/mikluho_mak.php http://www.rgo.ru/2011/03/mikluxo-maklaj-nikolaj-nikolaevich/ 5. Потанин Г. Н.: http://hrono.ru/biograf/bio_p/potanin_gn.php http://potanin-tomsk.blogspot.com/ http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/168426/Потанин 6. Харузин А. Н.: http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0134810:article http://www.rulex.ru/01220051.htm Харузин Н. Н.: http://www.rulex.ru/01220053.htm http://enc-dic.com/history/Haruzin-Nikolaj-Nikolaevich-45233.html Харузин М. Н.: http://www.rulex.ru/01220052.htm http://enc-dic.com/history/Haruzin-Mihail-Nikolaevich-45232.html Харузина В. Н.: http://www.rulex.ru/01220050.htm http://www.doiserbia.nb.rs/img/doi/0350-0861/2008/0350-08610801019K.pdf 7. Ковалевский М.М.: http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/163550/Ковалевский 8. Анучин Д.Н.: http://www.lomonosov-fund.ru/enc/ru/encyclopedia:0128476:article http://web1.kunstkamera.ru/siberia/AboutFull/AnuchinDN.pdf 9. Штернберг Л.Я.: http://web1.kunstkamera.ru/siberia/Fotos/Shternberg.jpg http://dic.academic.ru/pictures/enc_biography/m_25910.jpg 10. Богораз-Тан В.Г.: http://web1.kunstkamera.ru/siberia/Bogoraz.html http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/157881/Богораз http://www.kamchatsky-krai.ru/lichnosti/biografii/bogoraz.htm http://spbstarosti.rumuzejnyj-smotritelgosudarstvennyj-muzej-istorii-religii.html 11. Широкогоров С.М.: http://web1.kunstkamera.ru/siberia/Shirokogorov.html http://web1.kunstkamera.ru/siberia/ShirokogorovEthnos.html (текст книги: Широкогоров С.М. Этнос: Исследование основных принципов изменения этнических и этнографических явлений. - Шанхай, 1923.) 12. Толстов С.П.: http://opentextnn.ru/data/390.jacenko02.jpg http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000134/st001.shtml 13. Чебоксаров НН: http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/149617/Чебоксаров http://www.emaproject.com/north_article.html?id=3910 14. Левин МГ: http://rusanthropology.ru/index.php?go=Gall&in=cat_gall&cid=20&page=10 http://www.iea.ras.ru/cntnt/levoe_meny/ob_institu/sotrudniki1/mg_levin.html 15. Зеленин Д. К: http://библиотека.сарапул.рф/electronic_library_sarapul_quot/detail.php?ID=174 http://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/88521/Зеленин 16. Токарев С.А.: http://tulamen.ru/publ/2-1-0-13 (фото и текст неплохой); http://ethno-photo.livejournal.com/ 17. Бромлей Ю.В.: http://litopys.net/img/thisday/Jun/04-06/Bromlej_Iulian_akademik.jpg 18. Итс Р.Ф.: http://www.kunstkamera.ru/history/museum_directors/its 19. Гумилёв Л.Н.: http://hrono.ru/biograf/bio_g/gumilev_ln.php http://www.rgo.ru/2011/01/subetnos-l-n-gumilyova/ http://sbiblio.com/biblio/persons.aspx?id=62 20. Арутюнов С.А.: http://www.etnosy.ru/taxonomy/term/415 III. Составление Таблицы 3 «Формирование этнической карты России. IX-XX вв.» Максимальное количество баллов – 5 баллов. Таблица используется студентом в процессе подготовки к семинару, а также при ответе на семинаре. Использование таблицы обязательно сопровождается работой с картами. Студентам предлагается составление таблицы, которая концентрирует исторический, этнический материал в хронологической последовательности. Содержание тематической таблицы соотносится с темой семинарского занятия №9. Основная цель работы – соотнесение тех исторических событий, в результате которых этническая картина России пополняется группой новых территорий и этносов. Студент должен хронологически точно соотнести исторический момент (время, отрезок времени) – конкретное событие, послужившее причиной изменения этнического состава (прибывания или убывания) – территорию – этносы, населяющие эту территории. При этом процесс изменения территориального и этнического состава (присоединение или распад) необходимо прослеживать на карте, указывая территорию и её этнический состав. Для каждого этноса или группы этносов необходимо установить языковую принадлежность, т.е. продемонстрировать знание этнолингвистической классификации.
Для подготовки таблицы используйте следующую литературу: Учебники, справочники, энциклопедии, словари
IV. Составление Таблицы 4 «Хозяйственно-культурные типы и природные зоны в развитии этноса» Максимальное количество баллов – 5 баллов. Таблица используется студентом в процессе подготовки к семинару, а также при ответе на семинаре. Использование таблицы обязательно сопровождается работой с картой «Природные зоны России». Студентам предлагается составление таблицы, которая концентрирует этногеографичсекий и исторический материал. Содержание тематической таблицы соотносится с темой семинарского занятия №4. Основная цель работы – установить связь между типом природной зоны, в которой расселён этнос/группа этносов, и традиционным хозяйственно-культурным типом. Студент должен свести воедино данные природно-географического, хозяйственного и собственно этнического характера. Для каждого этноса, внесённого в таблицу в качестве примера ХКТ, или группы этносов необходимо установить языковую принадлежность, т.е. продемонстрировать знание этнолингвистической классификации. Распределение ХКТ и природных зон необходимо показывать по карте. Материалы таблицы ограничены рамками России, частично включают территорию бывшего СССР. ВНИМАНИЕ! При заполнении таблицы сохраняйте внутреннюю хронологическую последовательность, в которой расположены ХКТ. Количество ХКТ может превышать количество указанных в таблице.
Для подготовки таблицы используйте следующую литературу: Учебники, справочники, энциклопедии, словари
V. Антропологический практикум Максимальное количество баллов – 10 баллов. Задания формулируются следующим образом: Задание 1. По предложенному фотоснимку определить расовую принадлежность человека, предварительно описав весь комплекс внешних морфологических признаков (5 баллов) Задание 2. Дать антропологическую (расовую) характеристику партнёра (5 баллов) Для подготовки к практикуму необходимо изучить антропологические признаки и расовый состав народов мира по следующим изданиям: Учебники, справочники, словари
VI. Анализ и обсуждение научно-теоретической статьи Максимальное количество баллов – 5 баллов. Форма контроля – собеседование. Для изучения и обсуждения предлагается статья: Чебоксаров Н.Н., Чебоксарова И.А. Экология и типы традиционного сельского жилища// Типология основных элементов традиционной культуры/ Отв. ред. М.В.Крюков, А.И.Кузнецов. – М., 1984 . В ходе собеседования студент должен:
VII. Реферирование научных статей – написание Реферата Максимальное количество баллов – 10 баллов (5 баллов – оформление реферата, 5 баллов – содержание). В рамках данного курса студенту предлагается реферирование одной авторской научной статьи, соответствующей предложенной тематике (выполнение реферата-конспекта). Для анализа выбирается одна статья, опубликованная в журнале «Этнографическое обозрение» (список см. ниже). Вы также можете выбрать статью по предложенной ниже тематике в журналах «Социологические исследования» (Социс), «Вопросы истории» последние 10 лет. В случае научных дискуссий на страницах журнала или общей тематике возможно написание реферата по 2-3 статьям того же направления. Для реферирования может быть выбран один раздел из монографии – если таковая указана в списке литературы. Материалы учебника привлекаются как вспомогательные. Этот вид самостоятельной работы даёт возможность углубить теоретические знания и расширить информационный материал. Внимание акцентируется на сложных теоретических проблемах этнологии и актуальных этнических и этнокультурных процессах в Российской Федерации. Защита выборочных положений реферата может производиться в специальное время или во время экзамена по курсу «Этнология». Первый этап работы студента над рефератом включает в себя составление конспекта (конспектов) той научно-исследовательской статьи, которая выбрана для реферирования. Конспектирование – мыслительная переработка и письменная фиксация читаемого текста. Запись-конспект позволяет с необходимой полнотой восстановить исходную информацию, и в конечном итоге достигнуть поставленной цели. В зависимости от того, насколько развёрнуто представлена в конспекте главная информация, различают виды конспектов: конспект-план в форме вопросительных или назывных предложений, конспект-схема, имеющий обычно разработанную графическую форму, текстуальный конспект, являющийся подробной цитатно-тезисной фиксацией основного содержания статьи. При выполнении реферата предложенного вида более подходящей формой конспектирования следует считать текстуальный конспект. Обычная последовательность подготовки Вашего конспекта включает следующие этапы: - вся информация, относящаяся к одной категории, связывается в один блок. Так складываются будущие разделы реферата – введение, основная часть (с её подразделами) и заключение; - в опоре на ключевые слова и фразы определяются основные темы смысловых частей; - выделяется информация главная и дополнительная по отношению к теме; - главная информация формируется в виде тезисов, в дополнение к которой приводятся выбранные факты. Второй этап работы – непосредственное выполнение реферата по выбранной теме и статье. При реферировании следует обратить внимание на ряд обстоятельств: - содержание реферата состоит из нескольких разделов, условно обозначаемых как введение, основная часть и заключение; - во введении необходимо ответить на вопросы: какие задачи ставит автор в статье; какими научными методами пытается их решить; какую методологическую литературу, теоретические исследования, источниковые и иные материалы использует при написании статьи; - в основной части, подразделяемой на параграфы (в соответствии с задачами статьи), нужно изложить кратко основное содержание работы и пути решения сформулированных автором задач; - в заключении необходимо ответить на условно сформулированные вопросы: к каким выводам пришёл автор в статье; сумел ли он решить поставленные задачи; какое научное значение имеет статья в изучении указанной проблематики. При оформлении титульного листа не забывайте указать выбранную Вами тему, а затем выходные данные статьи. Правила оформление реферата
Третий этап работы, имеющий вариативный характе – защита некоторых наиболее интересных, спорных положений, выбранных преподавателем при проверке реферата. При выборе основных положений защиты может учитываться также желание студента. Образец оформления титульного листа реферата Министерство образования и науки РФ ФГБОУ ВПО «Глазовский государственный педагогический институт им. В.Г.Короленко» Кафедра истории и МПИ ТЕМА: Межнациональные отношения и этнические конфликты в современном мире и России РЕФЕРАТ по статье: Шнирельман В.А. Предки и идентичность: националистические мифологии в современной России// Этнографическое обозрение. – 2003.– №4 Студента 412 группы историко-лингвистического факультета И.И.Петрова Глазов 2012 ВНИМАТЕЛЬНО следите за правильностью оформления как титульного листа, так и текста реферата!!! НЕ ЗАБЫВАЙТЕ, темой Вашего реферата является не тема анализируемой статьи, а тот проблемный блок, из которого Вы выбрали одну из статей. Эта информация отражена на титульном листе Вашего реферата. При проверке реферата специально оценивается оформление – свидетельство Вашей исследовательской дисциплинированности. ВНИМАНИЕ! Не принимаются к проверке рефераты, превышающие заданный объём, неверно оформленные и небрежно выполненные рефераты. Не принимаются рефераты, написанные несколькими (двумя и более) студентами по одной и той же статье. Тематика рефератов Тема 1. Этнос, этничность, этническое самосознание, этническая идентичность: содержание и соотношение понятий Тема 2. Этническая территория, этнические границы: спорные вопросы в национальной политике Российской Федерации Тема 3. Типология этнической культуры: вопросы развития хозяйственного уклада, материальной, бытовой, духовной, соционормативной культуры этносов. Тема 4. Этнические и этнокультурные процессы в Российской Федерации: современные проявления и прогнозы Тема 5. Межнациональные отношения и этнические конфликты в современном мире и России Предлагаемые статьи Тема 1. Этнос, этничность, этническое самосознание, этническая идентичность: содержание и соотношение понятий
Тема 2. Этническая территория, этнические границы: спорные вопросы в национальной политике Российской Федерации
Тема 3. Типология этнической культуры: вопросы развития хозяйственного уклада, материальной, бытовой, духовной, соционормативной культуры этносов.
Тема 4. Этнические и этнокультурные процессы в Российской Федерации: современные проявления и прогнозы
Тема 5. Межнациональные отношения и этнические конфликты в современном мире и России
VIII.Контрольная работа Максимальное количество баллов – 5 баллов (по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание). Форма выполнения работы – письменная. Контрольные задания нацелены на проверку: знания этнического состава и представления карты народов Российской Федерации, терминологических ориентиров, знаний, навыков, а также сравнительно-аналитических навыков по курсу «Этнология», форм классификаций многообразия этнического состава России. Для контрольной работы разработано 8 вариантов, каждый из которых содержит 5 заданий. Задание 1 - установление соответствий поиска соответствий между языковой и территориально-региональной классификацией народов России; задание 2 – установление соответствий между этноязыковой и хозяйственно-культурной классификацией народов России; задание 3 – знание основных понятий религиозной классификации народов; задания 4, 5 – ориентировка в теоретическом и понятийном аппарате этнологии. Задания формулируются следующим образом: 1. Из предложенных выберите и выпишете те народы, которые являются коренными в Европейской части России: ингуши, русские, татары сибирские, удмурты, белорусы, башкиры, чуванцы, водь, шорцы, татары волго-уральские, ливы, карелы, ижорцы, эстонцы, чуваши, марийцы, мордва, украинцы, ительмены, калмыки, кумыки, ногайцы, буряты, греки, казахи, осетины, алтайцы, ассирийцы, долганы, бесермяне, финны, коми, лакцы, коми-пермяки, вепсы, саамы, ненцы, агулы, чукчи, алеуты, латыши, дунгане. 2. Назовите народы России, относящиеся к ХКТОленеводство и охота тундры 3. Выберите, к какой из указанных в скобках форм и элементов языческой религии относится почитание неодушевленных предметов. (Анимизм, фетишизм, промысловый культ, магия, тотемизм). 4. Из перечисленных в скобках выберите один основной признак, разделяющий понятия: аккультурация и ассимиляция. (Этнос, язык, культура, этническое самосознание, этногенез, этническая территория). 5. Дайте определение термина этнические процессы. Для подготовки используйте следующие учебники и справочники:
IX. Коллоквиум «Этническая карта народов России» Максимальное количество баллов – 10 баллов (по 5 баллов за каждое правильно выполненное задание). Форма контроля – устный ответ – предполагает предварительную подготовку (не более 15 минут). Задания нацелены на проверку прикладных знаний и навыков по этнографии, этногеографии, истории. Студент демонстрирует знания не только содержания лингвистической, хозяйственно-культурной, историко-культурной классификации народов, но также указывает пространственное размещение групп народов на физической, политической, административной, карте России. Задания формулируются следующим образом: 1. Перечислить и указать на карте территорию расселения этносословных групп русских РФ. К какой семье языков они относятся? К каким группам ХКТ они принадлежат? 2. Обозначить место в системе языковых семей мира: селькупов, ижорцев, адыгейцев, нанайцев. Для подготовки используйте следующие учебники и справочники:
|