Старенченко-Творческие способности. Учебнометодическое пособие содержание Предисловие Психология творческих способностей

Ю.Л.Старенченко

 ПСИХОЛОГИЯ МАССОВОЙ КОММУНИКАЦИИ

ЧАСТЬ I

1. 
   Интеллектуальная одаренность является лишь одним из условий творческой активности личности, причем основную роль в активации творческой деятельности играют мотивация, ценности и личностные черты (т.н. креативный тип личности).
   
2. 
   Творческие способности являются независимым от интеллекта фактором. В частности, Э.Торренс в теории “интеллектуального порога” соотносит эти факторы следующим образом: если IQ ниже 115-120, интеллект и креативность образуют единый фактор, если IQ выше 120, творческая способность становится независимой величиной, т.е. нет креативов с низким интеллектом, но есть интеллектуалы с низкой креативностью [9, 10].
   
3. 
   Творческий тип личности можно охарактеризовать следующими критериями [5, 14, 17]:
   

• 
  умением увидеть и распознать творческую проблему
  

• 
  умением увидеть в проблеме как можно больше сторон и связей
  

• 
  умением отказаться от типичной точки зрения и принять другую (ГИБКОСТЬЮ МЫШЛЕНИЯ);
  
• 
  стремлением отказаться от шаблона или группового мнения
  

• 
  способностью к множественной перегруппировке идей и связей
  

• 
  способностью к анализу творческой проблемы как системы
  

• 
  способностью к синтезу творческой проблемы как системы
  

• 
  чувством организационной стройности и идейной целостности
  

• 
  неконформностью оценок и суждений даже под давлением
  

• 
  восприимчивостью ко всему новому и необычному
  

• 
  конструктивной активностью в неопределенных ситуациях
  

1. 
   Потребность в творчестве возникает в том случае, когда оно нежелательно или невозможно из-за внешних обстоятельств, т.е. сознание в этой ситуации провоцирует активность бессознательного. Таким образом, сознание в творчестве пассивно и лишь воспринимает творческий продукт, а бессознательное активно порождает творческий продукт. Отсюда творческий акт является слиянием логического (анализ-синтез в процессе воображения) и интуитивного (инсайт) уровней мышления.
   
2. 
   Психическая жизнь личности – это процесс смены двух форм внутренней и внешней активности: творчества и деятельности. При этом деятельность целесообразна, произвольна, рациональна, сознательно регулируема, побуждается определенной мотивацией и функционирует по типу отрицательной обратной связи: достижение результата завершает этап деятельности. Творчество же спонтанно, непроизвольно, иррационально, не поддается регуляции со стороны сознания, оно мотивируется отчуждением человека от мира и функционирует по принципу положительной обратной связи: получение творческого продукта только подстегивает процесс, делая его бесконечным. Отсюда деятельность – это жизнь сознания, механизм которого сводится к взаимодействию активного сознания с пассивным бессознательным, тогда как творчество есть жизнь доминирующего бессознательного при взаимодействии с пассивным сознанием [16, 19, 22].
   
3. 
   Для проявления творческих способностей необходима своеобразная обстановка – креативная среда, характеризуемая следующими признаками [2, 7, 13]:
   

• 
  оптимальной мотивацией, предполагающей средний уровень мотивации достижения (закон Йоркса – Додсона: максимальная продуктивность деятельности возможна лишь при поддержании мотивации достижения на среднем уровне), а также отсутствие соревновательной мотивации и мотивации социального одобрения;
  
• 
  непринужденной обстановкой, характеризуемой отсутствием угрозы и принуждения, принятием и стимулированием любых идей, свободой действий и отсутствием критики.
  

1. 
   В процессе создания творческого продукта (креативном процессе) выделяется ряд обязательных стадий [6, 14]:
   
2. 
   появление нестандартной проблемы и возникновение противоречия между необходимостью и невозможностью ее решения;
   
3. 
   зарождение и оптимизация мотивации к решению задачи;
   
4. 
   созревание идеи в процессе рационального отбора и накопления суммы знаний о проблеме;
   
5. 
   логический “тупик”, сопровождаемый обязательной фрустрацией эмоционально-волевой сферы личности;
   
6. 
   озарение (инсайт) – интуитивное прозрение, как бы выталкивающее нужную идею в сознание;
   
7. 
   экспериментальная проверка идеи.
   

1. 
   Мозговой штурм – это групповой метод творческой деятельности при отсутствии всяких критериев оценки и направлений поиска идей. Он делится на этапы:
   
2. 
   спонтанная генерация любых идей (обычно 60 – 80 идей за 40 мин);
   
3. 
   экспертиза идей (отбор 1-2 наиболее удачных).
   

1. 
   Синектика – это вид мозгового штурма при допущении обсуждения (отсеивания) идей на стадии их выдвижения и определении приемов генерирования идей. В процессе генерирования могут использоваться различные вербальные техники [3, 15]:
   

1. 
   ТРИЗ – теория решения изобретательских задач [1, 14]. Эта методика является комплексной структурно-логической программой по выявлению и устранению противоречий проблемы, ориентированной на идеальный конечный результат. Данные по анализируемой проблеме заносятся в специальную таблицу по предлагаемому ниже алгоритму.