Возрастные_характеристики#tmp01. Возрастные особенности детей

• 
  медленный рост;
  
• 
  руки и ноги растут быстрее тела;
  
• 
  общее управление телом хорошее, координация глаз и рук увеличивается к семи годам;
  

• 
  высокий уровень активности;
  
• 
  стремление к общению вне семьи;
  
• 
  стремление научиться различать, что такое хорошо и что такое плохо;
  
• 
  понимание различий пола;
  
• 
  требование предоставить время на самостоятельные занятия;
  

• 
  организация шумных игр при ограничении прыжков и бега;
  
• 
  развитие умения лазать и пользоваться качелями;
  

• 
  использование ритмических видов деятельности, песен, драматических постановок;
  
• 
  обучение правильным навыкам труда;
  
• 
  поручения должны быть конкретными и предполагать активное участие;
  
• 
  предоставление свободы действия, развития и использования собственных способностей.
  

• 
  постоянный медленный рост;
  
• 
  девочки опережают мальчиков;
  
• 
  до бурного роста и мальчики и девочки имеют равные силы, затем мальчики становятся сильнее.
  

• 
  агрессивность у мальчиков, подчиненность у девочек;
  
• 
  энергичны, быстры в действии, настойчивы, обладают энтузиазмом;
  
• 
  часты беспокойные состояния, нуждаются в постоянной деятельности;
  
• 
  стремятся к большой мускульной активности;
  
• 
  коллективные игры;
  
• 
  шумны, спорят;
  
• 
  влюбчивы;
  
• 
  боятся поражения, чувствительны к критике;
  
• 
  интересы постоянно изменяются;
  
• 
  осознают себя в группе;
  
• 
  мальчики играют с мальчиками, девочки – с девочками;
  
• 
  стремление к соперничеству;
  
• 
  начало осознания моральных устоев;
  
• 
  интерес и любопытство ко всему вокруг;
  
• 
  стремление к независимости вне семьи.
  

• 
  поощрять и хвалить;
  
• 
  использовать всю активность тела;
  
• 
  играть в коллективные спортивные игры;
  
• 
  заниматься по интересам;
  
• 
  разумно объяснять и руководить, направлять интересы, отвечать на вопросы.
  

• 
  сильные различия в «биологическом» возрасте однолеток, отсюда – ощутимые различия в интересах;
  
• 
  период замедленного роста;
  
• 
  девочки обычно выше мальчиков;
  
• 
  созревание половых органов;
  
• 
  быстрый рост мускулатуры;
  
• 
  опасность переутомления;
  
• 
  девочки менее активны.
  

• 
  мальчики склонны к групповому поведению;
  
• 
  дети чувствуют себя постоянно беспокойно и неудобно;
  
• 
  развитие антагонизма между мальчиками и девочками, дразнят друг друга;
  
• 
  мнение группы более важно, чем взрослых;
  
• 
  сопротивление к критике;
  
• 
  проявляет интерес к заработку;
  
• 
  кумиромания;
  
• 
  усиление любви к некоторым взрослым.
  

• 
  организовывать коллективные игры (различные для мальчиков и девочек);
  
• 
  отдавать предпочтение спортивным играм;
  
• 
  стремиться к соревновательности;
  
• 
  использовать общий энтузиазм.
  

• 
  половая зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями;
  
• 
  половая зрелость достигается у мальчиков к 15 годам, у девочек – к 13 годам (в среднем) – мальчики «отстают» от девочек примерно на 2 года;
  
• 
  различия в «биологическом» возрасте хотя и слабее, но еще заметны;
  
• 
  завершение роста скелета;
  
• 
  как следствие гормонального всплеска – появление подростковых угрей, доставляющих немалые огорчения.
  

• 
  девочки начинают раньше интересоваться мальчиками, чем мальчики девочками;
  
• 
  беспокойство о внешности;
  
• 
  привыкание к своему телу;
  
• 
  рост социальной активности;
  
• 
  проблема достижения независимости от своей семьи;
  
• 
  поиск себя;
  
• 
  определение в выборе профессии;
  
• 
  возникновение первой любви;
  
• 
  крайности в поведении и оценках: «я знаю все!».
  

• 
  важно принятие детьми ребенка того же возраста;
  
• 
  руководство поведением должно быть без излишнего вмешательства и давления взрослых;
  
• 
  необходимы условия для индивидуального отдыха;
  
• 
  необходимо понимание взаимоотношений полов;
  
• 
  мальчиков возможно концентрировать на спортивных соревнованиях, девочек – на занятиях танцами, пении, организации активных дел.
  

Примечание

• 
  Никогда нельзя запрещать то, что не в силах запретить.
  
• 
  Следует учитывать, что ребенок не может сразу переключиться с одного занятия на другое, особенно если оно не очень желательно (например, отход ко сну). Поэтому необходимо тщательно планировать смену видов деятельности (например, не затевать перед сном шумных подвижных игр).