лабораторные девушки. Анализ материальной базы трудового обучения

1. 
   Назначение школьных учебных мастерских.
   
2. 
   Нормативные площади.
   

16. 
    Обязанности учителя технологии (мастера учебной мастерской).
    

1. 
   Прочитайте параграф «Дидактические возможности отдельных видов средств обучения» из учебного пособия Семушина Л.Г., Ярошенко Н.Г. Содержание и технологии обучения в средних специальных учебных заведениях. – М.: Мастерство, 2001. – С. 137 – 148.
   
2. 
   Структурируйте изученный материал в таблицу:
   

1. 
   Повторить материал по теме “Планирование учебной деятельности на уроках технологии".
   
2. 
   Изучить и проанализировать представленные в приложении алгоритм и схему плана-конспекта занятий по технологии.
   
3. 
   Определить место выбранной темы для плана-конспекта занятия в системе занятий по определенному разделу программы.
   
4. 
   Уточнить тему, цели и содержание занятия.
   
5. 
   По учебникам и другим учебно-методическим пособиям изучить материал, который необходимо сообщить школьникам. Отметить новые термины, понятия, выделить операции и особенности их выполнения при изготовлении изделий.
   
6. 
   Разработать ход самостоятельной работы учащихся, ее содержание и порядок выполнения.
   
7. 
   Разработать содержание и методику вводного, текущего инструктирования учащихся и итоговой беседы.
   
8. 
   Распределить время по этапам занятия ( 90 мин).
   
9. 
   Подобрать учебно-наглядные материалы (если необходимо — разработать_ и определить место их использования при объяснении материала.
   
10. 
    Уточнить оборудование, инструменты, приспособления, необходимые материалы.
    
11. 
    При необходимости разработать технологическую последовательность изготовления изделия.
    
12. 
    Продумать проблемные и поисковые ситуации, которые будут направлены на активизацию мыслительной и творческой деятельности учащихся.
    
13. 
    Подготовить контрольные вопросы, тесты или карточки-задания.
    

1. 
   Кругликов Г.И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006 — С. 356 - 408
   
2. 
   Программы образовательных учреждений. Технология. Трудовое обучение. 1 -11 классы. / Под ред. Хотунцев Ю.Л., Симоненко В.Д. - М.:Просвещение, 2006.
   
3. 
   Сасова И.А., Марченко А.В. Технология: 5 — 8 классы: Программы. - М.: Вентана-Граф, 2007.
   
4. 
   Материалы лекций.
   

3. 
   Способствовать осознанию основного технологического материала.
   
4. 
   Способствовать формированию представления о...
   

1. 
   Способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащегося (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, обобщать и систематизировать, доказывать и опровергать, определять и объяснять понятия, ставить и разрешать проблемы).
   
2. 
   Способствовать развитию сенсорной сферы учащегося (развитие глазомера, ориентировка в пространстве, точности и тонкости различения цвета, формы).
   

4. 
   Способствовать развитию двигательной сферы (совершенствование моторики рук, развивать двигательную активность, сноровку, соразмерность движений).
   
5. 
   Способствовать формированию и развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
   

5. 
   Способствовать овладению учащихся всеми видами памяти.
   
6. 
   Способствовать формированию и развитию самостоятельности учащихся.
   

1. 
   Обобщать у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере.
   
2. 
   Способствовать формированию знаний и умений объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку.
   
3. 
   Развивать представления о народном хозяйстве, о потребности в трудовой деятельности, самовоспитании, саморазвитии и самореализации.
   
4. 
   Воспитывать уважение к работающему человеку.
   

• 
  кабинет трудового обучения (мастерская);
  
• 
  станки, машины;
  
• 
  инструменты, приспособления;
  
• 
  материалы.
  

• 
  учебник (учебное пособие);
  
• 
  рабочая тетрадь;
  
• 
  сборник заданий;
  
• 
  дополнительная литература (словари, справочники);
  
• 
  плакаты;
  
• 
  таблицы;
  
• 
  учебно-техническая документация (УТД);
  

• 
  образцы объектов труда;
  
• 
  образцы по узловой обработке изделий;
  
• 
  материалы для контроля знаний учащихся;
  

• 
  приветствие;
  
• 
  проверка явки учащихся;
  
• 
  заполнение учителем классного журнала;
  
• 
  проверка готовности учащихся к уроку;
  
• 
  настрой учащегося на работу;
  
• 
  доведение до учащегося плана урока.
  

2. 
   Проверка выполнения учащимися домашнего задания (приложение - содержание, методы, средства).
   
3. 
   Актуализация знаний учащихся (приложение - содержание, методы, средства).
   
4. 
   Изложение учителем нового материала (приложение - содержание, методы, средства).
   
5. 
   Закрепление знаний учащихся (приложение - содержание, методы, средства).
   
6. 
   Физ.культ. минутка.
   

1. 
   Самостоятельная работа учащегося по УТД.
   
2. 
   Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы).
   

1. 
   Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания (приложение - содержание, методы, средства).
   
2. 
   Уборка рабочих мест.
   

Класс 5-й Дата __________

1. 
   Оборудование учебных мастерских, инструменты и приспособления.
   
2. 
   Эталон изготовляемой детали.
   
3. 
   Технологическая карта изготовления изделия.
   
4. 
   Диафильмы; “Сверление”, “Технология изготовления изделий в школьных мастерских” (работа по металлу, 5 класс).
   
5. 
   Таблица “Обработка металла” (для 5-7 классов).
   
6. 
   Кинофильм “Техника безопасности в школьных мастерских”.
   

Приложение 3

План-конспект урока технологии

2. 
   Актуализация знаний учащихся:
   

3. 
   Формирование знаний учащихся:
   

4. 
   Практическое применение полученных знаний:
   

Лабораторно-практическая работа № 4

1. 
   Познакомиться с объектами труда учащихся, предложенными в разделах «Культура дома, технологии обработки ткани и пищевых продуктов» или «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов», «Кулинария» программы «Технология».
   
2. 
   Познакомиться с методикой составления технологических и инструкционных карт по классам (5-7 классы).
   
3. 
   Составить технологическую или инструкционную карту применительно к объекту труда обучающихся в соответствии с приложением.
   

ПРИЛОЖЕНИЕ

ИНСТРУКЦИОННАЯ КАРТА