Искусство
Языки
Языкознание
Вычислительная техника
Информатика
Финансы
Экономика
Биология
Сельское хозяйство
Психология
Ветеринария
Медицина
Юриспруденция
Право
Физика
История
Экология
Промышленность
Энергетика
Этика
Связь
Автоматика
Математика
Электротехника
Философия
Религия
Логика
Химия
Социология
Политология
Геология
Пособие ИСИКТУП Первушкина. Учебное пособие для проведения лабораторных занятий
 Скачать 6.94 Mb.
|
|
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Арзамасский государственный педагогический институт имени А.П. Гайдара КАФЕДРА ИНФОРМАТИКИ, ТЕОРИИ И МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИНФОРМАТИКЕ Первушкина Е.А. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе Учебное пособие для проведения лабораторных занятий Арзамас АГПИ, 2010 УДК 371.302: 681.142 (075.8) ББК 74.202.15 я73 П 26 Печатается по решению редакционно-издательского совета ГОУ ВПО «Арзамасский государственный педагогический институт им. А.П. Гайдара» Рецензенты: И.Е. Вострокнутов, доктор педагогических наук, профессор Л.В. Широков, кандидат физико-математических наук, доцент Пособие одобрено и рекомендовано к изданию решением кафедры информатики, теории и методики обучения информатике 7.10.2010 г., протокол №. 2. Первушкина Е.А. П 26 Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе. Учебное пособие для проведения лабораторных занятий / под ред. И.Е. Вострокнутова. АГПИ им. А.П. Гайдара, 2010. – 71 с. Для студентов, изучающих дисциплины «Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе», «Информационные и коммуникационные технологии в образовании», преподавателей, слушателей институтов повышения квалификации, использующих средства информационно-коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности. Данное пособие содержит теоретические сведения для проведения лабораторных занятий в соответствии с программами и нормами государственного образовательного стандарта для педагогических специальностей, направленные на формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования информационных и коммуникационных технологий в обучении и образовании. УДК 371.302: 681.142 (075.8) ББК 74.202.15 я73 © Первушкина Е.А., 2010 © Арзамасский государственный педагогический институт имени А.П. Гайдара, 2010 Оглавление стр.
ВВЕДЕНИЕ Приохотить ученика к учению, гораздо более достойная задача учителя, чем приневолить его. К.Д.Ушинский В настоящее время наблюдается все большее увеличение влияния медиа-технологий на человека. Особенно это сильно действует на ребенка, который с большим удовольствием посмотрит телевизор, чем прочитает книгу. Мощный поток новой информации, рекламы, применение компьютерных технологий на телевидении, распространение игровых приставок, электронных игрушек и компьютеров оказывают огромное влияние на воспитание ребенка и его восприятие окружающего мира. Существенно изменяется и характер его любимой практической деятельности - игры, изменяются и его любимые герои и увлечения. Ранее информацию по любой теме ребенок мог получить по разным каналам: учебник, справочная литература, лекция учителя, конспект урока. Но, сегодня, учитывая современные реалии, учитель должен вносить в учебный процесс новые методы подачи информации. Возникает вопрос, зачем это нужно. Ребенок, настроенный на получение знаний в форме развлекательных программ, гораздо легче воспримет предложенную на уроке информацию с помощью медиасредств. Необходимо научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные массивы информации. Очень важно организовать процесс обучения так, чтобы ребенок активно, с интересом и увлечением работал на уроке, видел плоды своего труда и мог их оценить. Помочь учителю в решении этой непростой задачи может сочетание традиционных методов обучения и современных информационных технологий, в том числе и компьютерных. Ведь использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Этот метод обучения весьма привлекателен как для учеников так и для учителей: помогает им лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения. Лабораторный практикум построен таким образом, что при выполнении заданий происходит пошаговое построение мультимедиакурса по конкретной дисциплине, который является средством комплексного воздействия на обучаемого путём сочетания концептуальной, иллюстративной, справочной, тренажёрной и контролирующей частей. Структура и пользовательский интерфейс этих частей курса обеспечивают эффективную помощь при изучении материала. Данное пособие позволяет организовать лабораторные занятия, на которых формируется система знаний, умений и навыков в области использования ИКТ в обучении и образовании, составляющая основу компетентности специалиста по применению информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе.  Тема 1. Поиск информации образовательного назначения на заданную тему в распределенном ресурсе сети Интернет. Создание веб-узлов Цель: научиться осуществлять поиск учебной информации по заданным параметрам, использовать ресурсы и социальные сервисы Интернета; ознакомиться с учебно-методическими сайтами; закачивать и скачивать информацию; создавать вэб-узлы с использованием программы MS Publisher. План:
₪₪₪ В последние годы при поддержке правительства РФ очень активно осуществляется информатизация образовательных учреждений, в том числе оснащение компьютерными классами с подключением к Интернету на скорости не менее 128 Кбит/с. Сейчас практически в каждом учебном заведении имеется локальная сеть с выходом в Интернет. На современном этапе информатизации педагог должен уметь применять интернет-технологии в своей профессиональной деятельности. Вместе с тем развиваются не только образовательные учреждения, но и Всемирная паутина. Возникают новые сервисы. В 2005 г. появился термин Веб 2.0. В настоящее время концепции Веб 2.0 соответствуют такие интернет-сервисы, как Википедия, всевозможные блоги, новостные ленты RSS, социальные сети, файлообменные серверы, сайты совместного документопользования и др. Объемы информации в сети Интернет растут гигантскими темпами. Будущему педагогу важно:
Развивается также концепция формирования единого информационного пространства в образовании. Трудно сейчас найти учебное заведение, не имеющее своего собственного сайта в сети Интернет. Совершенствуются технологии дистанционного обучения. Во Всемирной паутине сейчас находятся миллиарды документов, и чаще они — в распоряжении пользователей Интернета. Для того чтобы структурировать информацию, накопленную в Интернете, и обеспечить пользователей удобными средствами поиска необходимых им данных, были созданы поисковые системы. Поисковая система — веб-сайт, предоставляющий возможность поиска информации в Интернете. Поисковые системы обычно состоят из трех компонентов:
В настоящее время в сети Интернет имеется множество различных поисковых систем. Самой популярной из них является Google. Исходя из вышеизложенного, мы предлагаем на лабораторных занятиях изучить следующие вопросы:
Задания для самостоятельного выполнения Задание 1. Поиск информации в Интернете. Ознакомьтесь с примерами тематических каталогов и поисковых систем (российских и международных). Попробуйте основные приемы для поиска информации в Интернете. Ознакомьтесь с известными русскоязычными образовательными сайтами, необходимыми для решения педагогических задач. http://www.educatalog.ru/ - Каталог образовательных сайтов http://www.edu.ru/db/portal/sites/site/sites.htm - Федеральный портал Российское образование. http://metodisty.ru – Методисты. Профессиональное сообщество педагогов. http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов. http://fcior.edu.ru Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР). http://ru.wikipedia.org – Википедия. Свободная общедоступная многоязычная универсальная энциклопедия. http://www.rusedu.info Информационные технологии в образовании. По заданным адресам сайтов учебно-методических материалов, представленных в сети Интернет, найдите учебную программу по вашему предмету, учебный материал к уроку, и скопируйте её в папку с вашим именем. Выполните поиск, и сохранить в своей личной папке отдельные текстовые, графические, звуковые файлы из Интернета для учебных занятий по вашей специальности. Методические указания
 Рис. 1. Окно Добавление в избранное
Задание 2. Регистрация электронной почты. Почтовые сервисы. Зарегистрируйте электронный почтовый ящик на одном из «бесплатны» почтовых серверов (см. табл. 2)и осуществите переписку. Таблица 2 Бесплатные почтовые серверы
Методические указания Электронная почта — одна из старейших и часто используемых технологий сети Интернет. Одним из самых надежных и быстрых бесплатных почтовых серверов является Gmail.com.
Аналогично осуществляется регистрация почтового ящика на всех бесплатных почтовых сервисах. Задание 3. Скачивание файлов из Интернета. Размещение файлов в Интернете. Методические указания Закачивание, скачивание - термины, применяющиеся в отношении данных, передаваемых между двумя вычислительными системами (компьютерами). Закачивание (Upload) - процесс передачи данных от клиента к серверу. Скачивание (Download) - процесс получения данных клиентом от сервера. В качестве примера закачаем файл с нашего компьютера на сайт www.slil.ru.
Обмен файлами можно осуществлять также с помощью следующих сайтов: www.ifolder.ru www.rapidshare.com www.depositfiles.com Файлообменный сервис компании Яндекс находится по адресу www.narod.yandex.ru/disk.
Задание 4. Размещение фотографий и рисунков в Интернете. Методические указания Фотографии и рисунки можно размещать в специально предназначенных для этого веб-галереях, например: www.foto.mail.ru www.picasaweb.google.com www.fotki.yandex.ru Можно также воспользоваться сервисом www.radikal.ru.
Задание 5. Перевод текстов. Методические указания Используя возможности сети Интернет, можно переводить тексты с одного языка на другой. В качестве примера рассмотрим онлайновый переводчик от компании Google. Он позволяет переводить тексты с более чем 40 языков (русского, английского, китайского, японского, румынского, татарского, немецкого и др.).
Задание 6. Онлайновая проверка на вирусы с помощью сервиса VirusTotal. Методические указания В сети Интернет имеется сервис VirusTotal, предназначенный для обнаружения на компьютере пользователя вирусов, троянов, червей и других вредоносных программ. Для использования данного сервиса нужно зайти на сайт www.virustotal.com. Преимуществом этого сервиса является то, что на нем регулярно обновляются антивирусные базы, а проверка подозрительного файла осуществляется сразу несколькими антивирусами. Выполните проверку любого файла на вашем компьютере с помощью данного сервиса. Задание 7. Создание веб-сайтов в программе Microsoft Publisher. Тенденцией современного этапа информатизации образования является всеобщее стремление к интеграции различных компьютерных средств обучения и средств ИиКТ, таких как электронные справочники, энциклопедии, обучающие программы, средства автоматизированного контроля знаний обучаемых, компьютерные учебники и тренажеры в единые программно-методические комплексы, рассматриваемые как образовательные электронные издания и ресурсы (ОЭИ). В данном случае интеграция подразумевает как физическое объединение различных средств ИиКТ, имеющих содержательное наполнение, в одно издание, так и подход, согласно которого различные средства информатизации рассматриваются в качестве образовательного электронного издания, а сам этот термин носит собирательный характер. Электронное издание (ЭИ) представляет собой совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео-, фото- и другой информации. В одном электронном издании могут быть выделены информационные (или информационно-справочные) источники, инструменты создания и обработки информации, управляющие структуры. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе, а также опубликовано в электронной компьютерной сети. Publisher является прекрасным средством для разработки электронных изданий с использованием веб-узлов. В этой программе реализован понятный и удобный подход к разработке веб-страниц – «что видишь на экране, то и получишь в результате» — в сочетании с привычным интерфейсом Microsoft Office. Таким образом, с помощью Publisher вы можете создать прекрасный веб-узел независимо от вашей подготовки. Методические указания Чтобы запустить мастер создания веб-узла:
Ч  тобы добавить в веб-узел страницу нового типа
Добавление панелей навигации при разработке веб-узла При разработке веб-узла с использованием одного из мастеров создания веб-узлов, панели навигации добавляются на веб-страницы автоматически. Можно изменить расположение панелей навигации, выбрав нужный вариант в области задач Параметры веб-узла в группе Панель навигации. Чтобы добавить панели навигации при создании веб-узла с нуля:
а) Чтобы добавить панель навигации на каждую из уже созданных страниц публикации, выберите вариант добавить на все страницы. б) Чтобы добавить панель навигации только на текущую страницу, выберите вариант добавить только на эту страницу.
Программа Publisher добавит на панель навигации ссылки на все страницы, для которых была задана связь с новыми панелями навигации. Ввод содержания веб-узла
Интернет — гигантская всемирная компьютерная сеть, объединяющая десятки тысяч сетей всего мира. Её назначение — обеспечить любому желающему постоянный доступ к любой информации. Интернет предлагает практически неограниченные информационные ресурсы, полезные сведения, учёбу, развлечения, возможность общения с компетентными людьми, услуги удалённого доступа, передачи файлов, электронной почты и многое другое. Интернет обеспечивает принципиально новый способ общения людей, не имеющий аналогов в мире. Благодаря сети стал доступен (бесплатно или за умеренную плату) огромный объём информации. Так, пользователь в любой стране может связаться с людьми, разделяющими его интересы, или получить ценные сведения в электронных библиотеках, даже если они находятся на другом конце света. Нужная информация окажется в его компьютере за считанные секунды, пройдя путь по длинной цепочке промежуточных компьютеров, по кабелям и по радио, через горы и моря, по дну океана и через спутник. Интернет финансируется правительствами, научными и образовательными учреждениями, коммерческими структурами и миллионами частных лиц во всех частях света, но никто конкретно не является её владельцем. Управляет сетью «Совет по архитектуре Интернет», формируемый из приглашённых добровольцев. Сеть была создана в 1984 году, и сейчас ею пользуются примерно сорок миллионов человек. Интернет всё время изменяется, поскольку имеет много квалифицированных пользователей, которые пишут программы для себя, а затем распространяют их среди желающих. Постоянно появляются новые серверы, а существующие обновляют свой «репертуар». Стремительно растут информационные потоки.
«Как можно связаться с Интернет?» Самый распространенный и недорогой способ — посредством модема и телефонной линии. При этом используются три типа подключения, отличающиеся друг от друга по объёму услуг и цене: почтовое — позволяет только обмениваться электронной почтой с любым пользователем Интернет, самое дешёвое; сеансное в режиме on-line («на прямом проводе») — работа в диалоговом режиме — все возможности сети на время сеанса; прямое (личное), самое дорогостоящее — все возможности в любое время. При работе в сеансном режиме доступ к Интернет обычно покупается у провайдеров (англ. provide — предоставлять, обеспечивать) — фирм, предоставляющих доступ к некоторой части Интернет и поставляющих её пользователям разнообразные услуги.
«Как связываются между собой сети в Интернет?» Отдельные участки Интернет представляют собой сети различной архитектуры, которые связываются между собой с помощью маршрутизаторов. Передаваемые данные разбиваются на небольшие порции, называемые пакетами. Каждый пакет перемещается по сети независимо от других пакетов. Сети в Интернет неограниченно коммутируются (т.е. связываются) друг с другом, потому что все компьютеры, участвующие в передаче данных, используют единый протокол коммуникации TCP/IP (читается «ти-си-пи / ай-пи»). На самом деле протокол TCP/IP — это два разных протокола, определяющих различные аспекты передачи данных в сети: протокол TCP (Transmission Control Protocol) — протокол управления передачей данных, использующий автоматическую повторную передачу пакетов, содержащих ошибки; этот протокол отвечает за разбиение передаваемой информации на пакеты и правильное восстановление информации из пакетов получателя; протокол IP (Internet Protocol) — протокол межсетевого взаимодействия, отвечающий за адресацию и позволяющий пакету на пути к конечному пункту назначения проходить по нескольким сетям. Схема передачи информации по протоколу TCP/IP такова: протокол ТСР разбивает информацию на пакеты и нумерует все пакеты; далее с помощью протокола IP все пакеты передаются получателю, где с помощью протокола ТСР проверяется, все ли пакеты получены; после получения всех пакетов протокол ТСР располагает их в нужном порядке и собирает в единое целое.
Предварительный просмотр веб-страниц
Сохранение веб-страниц в формате HTML
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
области задач Новая публикация выберите пункт Веб-узлы и электронная почта, а затем щелкните Веб-узлы.
, расположенном в левом нижнем углу окна Publisher, щелкните страницу, за которой должна следовать новая страница. Выберите Добавить страницу…
меню Вставка выберите команду Панель переходов и нажмите кнопку Создать.
а панели инструментов Стандартная щелкните на кнопке Предварительный просмотр веб-страницы. Publisher подготовит веб-страницы к просмотру в формате HTML, а затем отобразит домашнюю страницу в Internet Explorer.