ОТЧЕТ ПО ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ. Название раздела

Тема: Тип Плоские черви.

Задачи:

а) Образовательные: познакомиться с особенностями внешнего и внутреннего строения, образом жизни свободноживущих плоских червей;

б) Воспитательные: развивать у учащихся стремление заботиться о природе;

в) Развивающие: продолжать формирование умений читать информацию с рисунков учебника и акцентировать внимание на главных мыслях текста заданного параграфа.

Тип урока: Комбинированный.

Основные понятия и термины: мезодерма, паренхима, двусторонняя симметрия; развивать понятия: ткань и орган, система органов.
Средства обучения: Презентация урока, таблица « Плоские черви», проектор, Работа с учебником.
Ход урока

1. 
   Актуализация знаний
   

1.Фронтальный опрос с обсуждением вопросов и сверкой ответов по презентации урока.

• 
  1.В чем сходство кишечнополостных и простейших?
  

Предполагаемый ответ:

• 
  Кишечнополостные и простейшие имеют несколько сходных признаков:
  
• 
  1.Обитание преимущественно в водной среде обитания
  
• 
  2.клеточное строение
  
• 
  3.гетеротрофное питание
  
• 
  4.сходство процессов дыхания и питания
  
• 
  5.сходство клеток внутреннего слоя с
  
• 
  строением простейших
  

• 
  Каково практическое значение кишечнополостных?
  

Предполагаемый ответ:

• 
  Кишечнополостные животные:
  
• 
  1.регулируют численность рыбы, ракообразных в природе;
  
• 
  2.создают коралловые рифы и сопутствующие им сообщества;
  
• 
  3.скелеты кораллов применяют для изготовления извести, удобрений, бижутерии и украшений и др.
  
• 
  4. объекты опытов (регенерация и др.)
  
• 
  5.используются в пищу в странах Юго-Восточной Азии(медузы в Японии и Китае)
  

• 
  Назовите общие признаки кишечнополостных?
  

Предполагаемый ответ:

• 
  1.лучевая симметрия тела;
  
• 
  2.двуслойность строения;
  
• 
  3.наличие кишечной полости;
  
• 
  4.примитивная нервная система;
  
• 
  5.наличие стрекательных клеток;
  
• 
  6.гетеротрофы, хищники;
  
• 
  7.водная среда обитания
  
• 
  8.две жизненные формы: прикрепленная и подвижная.
  

II.Изучение нового материала

1.Общие сведения о Типе Плоские черви: двусторонняя симметрия тела, кожно-мускульный мешок. Объяснение понятия трёхслойность (рассказ учителя с использованием компьютерной презентации «Тип Плоские черви. Белая планария»).

2. Общие признаки плоских червей. Запись в тетради учащихся.

3. Места обитания, образ жизни и представители свободноживущих плоских червей в связи со средой обитания.

• 
  Планарии — плоские черви
  
• 
  Это небольшие плоские черви, которые постоянно встречаются в пресноводных водоемах, где они ползают среди водных растений. Характерной особенностью планарий является покров из тончайших ресничек, покрывающий их тело. Ротовое отверстие помещается на брюшной стороне, а кишечник состоит из ветвей с многочисленными разветвлениями и не имеет анального отверстия. Все планарии — гермафродиты.
  
• 
  Еще более обыкновенна всюду в стоячих водоемах гораздо более мелкая бурая планария с закругленным головным концом, на котором также имеются два глаза. Часто встречается черная планария с закругленным головным концом, по краю которого сидит ряд глаз. Наконец, в текучих водах живет траурная планария, также темного цвета, но отличающаяся своим характерным головным концом, который имеет вид тупого треугольника.
  
• 
  Чаще всего планарий можно найти на нижней стороне плавающих листьев кувшинки.
  
• 
  Ползая под водой по твердым предметам, червь движется вперед чрезвычайно плавно, медленно и равномерно, точно плывет, без всяких видимых усилий. Причиной такого своеобразного движения являются покрывающие тело животного реснички, которые невидимы невооруженным глазом. Планарии выделяют обильную слизистую массу, обволакивающую предметы, на которых они сидят. При движении реснички упираются в эту слизистую ленту, толкая тело животного вперед. Мелкие виды могут, кроме того, свободно плавать при помощи веслообразных ударов ресничек о воду.
  
• 
  Питаются планарии мелкими водными животными и являются довольно деятельными хищниками. В неволе едят и белый хлеб. Рот находится на брюшной стороне и ведет в подвижную растяжимую глотку, которая может выпячиваться наружу наподобие трубки. Кишечник имеет чрезвычайно разветвленную форму, которую особенно хорошо можно наблюдать у молочно-белой планарии, если смотреть на нее в лупу в проходящем свете.
  
• 
  Размножаются планарии яйцами, которые заключены в круглый или овальный кокон величиною немного больше булавочной головки, буроватого цвета. Такие коконы прикрепляются к подводным предметам, а у некоторых видов прикрепляются к субстрату на особых стебельках.
  

4. Выявление черт сходства и отличия между плоскими червями и кишечнополостными.
Учащиеся заполняют таблицу в тетради «Сравнительная характеристика кишечнополостных и плоских червей» и делают по ней вывод.

Выявляют черты более высокой степени организации организмов в сравнении с Кишечнополостными.
5.Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности. Появление тканей и органов. Половое размножение. Регенерация планарии.

(Рассказ учителя с элементами беседы по слайдам презентации)
III. Закрепление знаний

Самостоятельная работа учащихся по таблице «Внутреннее строение белой планарии».

Предполагаемая заполненная таблица:

Название системы внутренних органов планарии	Органы, образующие систему	Выполняемые функции системы органов
1.нервная	Головные нервные узлы и продольные нервными стволы, соединенные нервными перемычками	Восприятие раздражений из окружающей среды и от внутренних органов. Ответная реакция организма на раздражение
2 пищеварительная	Рот, глотка, кишечник	Захват и переваривание пищи
3. выделительная	Пламенные клетки, Выделительные канальцы, каналы и поры.	Выведение жидких продуктов обмена веществ
4.половая	Семенники-трубчатые семяпроводы. Парные яичники-яйцеводы	Размножение, увеличение численности

IV. Домашнее задание

• 
  1.Прочитать стр. 112 - 117 учебника, ответить устно на вопросы после §.
  
• 
  Рисунки жизненного цикла - 115, 117, зарисовать и объяснить.
  

Хронометраж урока:

Актуализация опорных знаний и мотивация учебной деятельности учащихся.	5 мин.
Изучение нового материала.	19 мин.
Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся.	15 мин.
Домашнее задание.	1 мин.

  1   2   3   4