Лекция Значение физического воспитания учащихся в период обучения в общеобразовательной школе. Общее физкультурное образование учащихся как фактор физического и духовного оздоровления нации средствами физической культуры.
 Скачать 279 Kb.
|
Внеклассная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа с учащимисяВ структуру внеклассной работы учителя физической культуры входят: организация физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме учебного дня (методические занятия и консультации для учителей и классных руководителей по вопросам проведения на уроках физкультурных минуток, использования физических упражнений и игр в перерывах между уроками, физкультурных занятий во время спортивного часа в группах продленного дня, подготовки и участия класса во внутришкольной спартакиаде, другим вопросам физического воспитания учащихся); организация и проведение с учащимися физкультурно-оздоровительных и туристских мероприятий, спортивных соревнований круглогодичной спартакиады общеобразовательного учреждения, физкультурных праздников «Папа, мама, я – спортивная семья», «Белорусская снежинка», «Хрустальный конек», ежемесячных дней здоровья и спорта, «уроков (часов) футбола» и т.д.; участие на первом этапе в таких массовых республиканских спортивных мероприятиях, как спартакиада по программе летнего и зимнего многоборья «Защитник Отечества» для юношей допризывного и призывного возраста, летнее и зимнее многоборья «Здоровье» Государственного физкультурно-оздоровительного комплекса Республики Беларусь, подвижные игры среди детей и подростков «Вас вызывает Спортландия!», соревнования «Стремительный мяч», «Снежный снайпер», «Золотая шайба» и «Кожаный мяч»; внедрение в практику работы общеобразовательного учреждения Государственного физкультурно-оздоровительного комплекса путем проведения с учащимися возрастной категории от семи до восемнадцати лет внутришкольных соревнований «Олимпийские надежды», «Спортивная смена», «Физическое совершенство»; организация работы коллектива физической культуры учреждения образования через привлечение физкультурного актива из числа преподавателей и учащихся; организация и проведение занятий (в том числе и для начальных классов) в секциях и кружках спортивной и оздоровительной направленности; подготовка и участие сборных команд школьников учреждения образования в районных, городских, областных и республиканских соревнованиях; досмотр за состоянием физкультурного инвентаря и спортивного оборудования. Организационной основой для внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы с учащимися в общеобразовательных учреждениях является наличие следующей учетно-отчетной документации: журнала учета внеклассной спортивно-массовой и физкультурно-оздоровительной работы; ежемесячного плана внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы каждого учителя физической культуры; положения о круглогодичной спартакиаде общеобразовательного учреждения; календаря физкультурно-оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований круглогодичной спартакиады общеобразовательного учреждения на учебный год; приказов об организации внеклассной физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы на учебный год, об организации и проведении соревнований круглогодичной спартакиады общеобразовательного учреждения, о поощрении лучших спортсменов и учителей; протоколов и отчетов о спортивных соревнованиях, сценариев физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий; плана работы коллектива физической культуры общеобразовательного учреждения; журнала учета материальных ценностей кабинета физической культуры и здоровья; актов обследования спортивного оборудования, акта готовности учебно-материальной базы по физической культуре и спорту учреждения образования к новому учебному году. Министерство образования рекомендует рассматривать массовое привлечение школьников в течение учебного года к участию в спортивных соревнованиях и физкультурно-оздоровительных мероприятиях как один из основных критериев оценки работы общеобразовательного учреждения в вопросах физического воспитания учащихся. 4. Основные стороны учебного предмета и их компоненты. Уровни общего физкультурного образования на различных ступенях общего среднего образования. Уровни и ступени общего среднего образования, сроки обучения Структура общего среднего образования включает в себя: два уровня: общее базовое образование и общее среднее образование; три ступени: I ступень (I–IV классы); II ступень (V– IX классы); III ступень (X–XI классы, обучение в вечерних (сменных) школах, а также в классах, учебно-консультационных пунктах, в которых обучение осуществляется по учебным планам вечерней (сменной) школы). В школьном периоде на основании особенностей возрастного становления организма учащихся, а также организационно-методических особенностей организации общего образования выделяется три основных ступени: I ступень - I–IV класс- начальное образование (7-10 лет) II ступень - V- VIII класс – базовое образование (11-15 лет) III ступень - IX–XI класс – среднее образование (16-18 лет) Целостность структуры общего среднего образования, содержательная основа его системного построения обеспечиваются единством и преемственной взаимосвязью трех ступеней общего среднего образования. I и II ступени общего среднего образования составляют уровень общего базового образования. Продолжительность обучения – 9 лет. I ступень общего среднего образования обеспечивает получение общего начального образования и является обязательной для продолжения обучения на II ступени общего среднего образования. Продолжительность обучения – 4 года. Прием детей в I класс осуществляется с шести лет или с более позднего возраста. Продолжительность обучения на II ступени общего среднего образования – 5 лет. Получение общего базового образования дает право на продолжение образования на III ступени общего среднего образования, а также на уровнях профессионально-технического и среднего специального образования. Продолжительность обучения на III ступени общего среднего образования – 2 года. Уровень общего среднего образования включает I, II и III ступени. Срок обучения – 11 лет. Получение общего среднего образования дает право на продолжение образования на уровнях профессионально-технического, среднего специального и высшего образования. Продолжительность учебного года в общеобразовательных учреждениях с учетом специфики целей и задач ступеней общего среднего образования, времени, отводимого в период летних каникул на организацию трудовой и медицинской практики, учебно-полевых сборов, общественно полезного труда составляет от 34 до 36 учебных недель. Общее среднее образование – уровень основного образования, достигаемый в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающий духовное и физическое развитие личности, подготовку молодого поколения к полноценной жизни в обществе, воспитание гражданина Республики Беларусь, овладение учащимся основами наук, государственными языками Республики Беларусь, навыками умственного и физического труда, формирование нравственных убеждений, культуры поведения, эстетического вкуса и здорового образа жизни, готовности к самостоятельному жизненному выбору, началу трудовой деятельности и продолжению образования, включающий уровень общего базового образования и завершающийся итоговой аттестацией и выдачей документа об общем среднем образовании установленного образца. Общее базовое образование – уровень основного образования, достигаемый в ходе последовательного и целенаправленного процесса обучения и воспитания, обеспечивающий овладение учащимся основами наук, навыками умственного и физического труда, социальным опытом, нормами морали и правилами поведения, формирование готовности к профессиональному самоопределению и продолжению образования, включающий ступень общего начального образования и завершающийся итоговой аттестацией и выдачей документа об общем базовом образовании установленного образца. Для оптимизации соотношения состава содержания общего среднего образования с учетом структуры объектов изучения в системе «человек–природа–социум» выделяется совокупность базовых образовательных областей: «Языки и литература», «Обществознание», «Математика», «Естествознание», «Искусство», «Физическая культура», «Технология». Перечень базовых образовательных областей является инвариантным для всех ступеней общего среднего образования. В соответствии с ними устанавливаются перечни учебных предметов образовательных областей. К образовательной области «Физическая культура» относятся предметы: «Физическая культура и здоровье», «Основы безопасности жизнедеятельности», «Допризывная и медицинская подготовка». УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Для общеобразовательных учреждений ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ I-IV классы Учебный предмет «Физическая культура и здоровье» решает задачи общего физкультурного образования, разностороннего физического, интеллектуального, духовно-нравственного развития и оздоровления учащихся. Учебный предмет «Физическая культура и здоровье» имеет общеинтеллектуальное, культурологическое, воспитательное, прикладное и оздоровительное значение. Целью изучения учебного предмета «Физическая культура и здоровье» является формирование физической культуры личности и оздоровление учащихся с учетом возрастных особенностей. Цель предмета достигается в результате решения образовательных, воспитательных и оздоровительных задач. Образовательные задачи:
Воспитательные задачи:
• воспитание дисциплинированности, честности, исполнительности, доброжелательности, коллективизма, отзывчивости, смелости; • формирование умений и навыков сотрудничества со сверстниками в процессе физкультурной и спортивной деятельности. Оздоровительные задачи:
Учебный материал программы распределен по следующим разделам:
Содержание уроков раздела «Введение в школьную жизнь» составляют преимущественно подвижные игры программы дошкольного образования «Пралеска», предусмотренные для группы «Фантазеры». Темы раздела «Знания» планируются к освоению на уроках физической культуры и здоровья в течение учебного года в форме непродолжительных (до 3—5 минут) рассказов, бесед. Раздел «Умения, навыки, способы деятельности» включает в себя физические упражнения, составляющие содержание «школы движений»: ходьбу, бег, прыжки, метание, лазанье, упражнения в равновесии, акробатические упражнения, передвижение на лыжах, плавание. Содержание раздела «Развитие двигательных способностей» включает в себя подвижные игры и игровые задания, тестовые упражнения и критерии определения уровня развития двигательных способностей учащихся, примерный перечень домашних заданий и рекомендации по недельному двигательному режиму школьников. На каждом уроке физической культуры и здоровья рекомендуется планировать игровую деятельность учащихся. При использовании в уроках подвижных игр и игровых заданий решаются следующие задачи:
Тестовые упражнения используются исключительно для мотивации учебной деятельности, индивидуализации и коррекции содержания образовательного процесса. Учащиеся I класса выполняют тестовые упражнения только один раз в учебном году — в мае. Учащиеся II, III и IV классов тестируются два раза в течение учебного года — в сентябре и мае. Уровень развития двигательных способностей учащихся III—IV классов не учитывается при определении итоговых отметок за четверть и учебный год. Содержание учебной программы рассчитано на его освоение учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к основной и подготовительной медицинским группам. Учащиеся, отнесенные по состоянию здоровья к специальной медицинской группе и группе лечебной физической культуры, занимаются отдельно от уроков физической культуры по специальным программам, утверждаемым Министерством образования Республики Беларусь. Перевод из одной медицинской группы в другую осуществляется в соответствии с нормативными документами Министерства образования и Министерства здравоохранения Республики Беларусь. Учащиеся, освобожденные по медицинским показаниям от двигательной активности на уроках физической культуры и здоровья, присутствуют на них и выполняют непротивопоказанные индивидуальные задания под контролем учителя. В целях эффективного решения задач физического воспитания учащихся начальных классов содержание уроков физической культуры и здоровья должно быть тесно взаимосвязано с двигательной активностью школьников в режиме учебного и продленного дня, с участием школьников во внеклассных физкультурно-оздоровительных мероприятиях. Для повышения оздоровительного эффекта учебного предмета «Физическая культура и здоровье» рекомендуется как можно чаще проводить занятия с детьми на открытых пришкольных площадках. УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Для общеобразовательных учреждений ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ЗДОРОВЬЕ V-XI классы Общая характеристика учебного предмета. В системе учебных предметов общего среднего образования освоение учебного предмета «Физическая культура и здоровье» обеспечивает получение учащимися базового физкультурного образования. Содержание учебного предмета «Физическая культура и здоровье» представлено базовым и вариативным компонентами. Базовый компонент является содержанием учебного предмета «Физическая культура и здоровье», обязательным для освоения учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к основной и подготовительной медицинским группам. Он включает разделы «Знания» и «Основы видов спорта», которые содержат минимальный объем учебного материала, необходимый для общего физкультурного образования, общекультурного, духовного и физического развития, оздоровления, нравственного совершенствования учащихся, формирования здорового, физически активного образа жизни, развлечения и отдыха с помощью средств физической культуры. Раздел «Знания» включает теоретический материал, необходимый для практического освоения учебного предмета, формирования мировоззрения здорового, физически активного образа жизни, самостоятельного использования средств физической культуры с целью оздоровления, развлечения и активного отдыха. Раздел «Основы видов спорта» включает практический и необходимый теоретический учебный материал, который осваивается на практических учебных занятиях одновременно с двигательными умениями, навыками, способами деятельности. Содержание практического учебного материала представлено упражнениями, комплексами и игровыми элементами таких видов спорта, как гимнастика, акробатика, легкая атлетика, лыжная подготовка, спортивные игры, что соответствует общим задачам формирования координационных и кондиционных способностей учащихся. Вариативный компонент представлен такими видами спорта, как плавание, аэробика, атлетическая гимнастика, теннис настольный, конькобежный спорт, а также учебным материалом спортивных игр, изучаемых на более высоком уровне. Содержание вариативного компонента может использоваться учителем физической культуры с учетом интересов школы, учащихся и наличия физкультурно-спортивной базы в соответствии с примерным распределением учебного материала для каждого класса. Целью изучения учебного предмета «Физическая культура и здоровье» в V—XI классах является формирование физической культуры личности и оздоровление учащихся с учетом их возрастных особенностей. Понятие «здоровье» в названии учебного предмета является комплексным и определяется созданием в каждом общеобразовательном учреждении условий и мотивации для регулярных физкультурных занятий учащихся, формирования у них основ здорового образа жизни. Указанная цель достигается в результате решения образовательных, воспитательных, оздоровительных, прикладных задач. К образовательным задачам учебного предмета относятся освоение и обучение использованию доступных в школьном возрасте: ♦ физкультурных знаний, необходимых для организованных и самостоятельных занятий; « духовных ценностей олимпизма и олимпийского движения как культурных гуманистических феноменов современности; ♦ двигательных умений и навыков, составляющих содержание изучаемых видов спорта. |